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| “三全育人”的生态主义理论阐释与实践路径探索 | |
| 作者单位： | ;1.南京师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 生态主义理论是对"三全育人"进行理论阐释与实践路径探索的有益视角。就"三全育人"的意义而言,全员育人指向人员的整合与合力的形成、全过程育人指向"过程"的实现与融入、全方位育人指向育人领域的明晰与融通。全员、全过程、全方位三者紧密联系,构成一个全系统、整体育人的态势。作为一个有机的、复杂的系统,实现系统要素的良性互动和最优化产出,落实立德树人的根本任务,需要从凝聚教育理想与共识、强化课程与科研主渠道、构建一体化长效机制、重视方法创新以及营造文化氛围等五个方面着力,构建合乎生态的"三全育人"体系。 |
| 关 键 词： | “三全育人” 立德树人 生态主义理论 实践路径 教育管理 |
An Ecological Interpretation of the Three-Entire Education and an Exploration of the Approach to Its Practice |
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