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| 联系“自我实际”例谈 | |
| 引用本文： | 梅从山.联系“自我实际”例谈[J].思想政治课教学,1994(8). |
| 作者姓名： | 梅从山 |
| 作者单位： | 江苏省大丰县方向中学 |
| 摘 要： | 学习者如果不设法设身处地地参与到所学知识的情景中去，就会把所学知识看作是“与己无关”的，因而也就认识不到所学知识的重要性，更不会引起学习者心理上的高度重视，所以学习起来总感到知识枯燥无味，难以掌握。而联系“自我实际”却能化被动为主动，变枯燥无味为生动有趣，从而使学生的求知欲望油然而生，不禁深入到所学知识的情境中去，达到理想的学习效果。比如，在讲述“公民的基本权利和基本义务”时，我把普遍意义的公民具体到学生“我”这个公民，使所学知识与已戚戚相关，从而使掌握知识成为学生自我的内在需要，激起了学生对所… |
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