以作业目标为中心的教学设计及其意义

我国现行的教学大纲和教材在课程、教学单元乃至一堂课的教学目的的表述上都比较模糊,难以操作,也难以观察其外显行为,在制订教学目的时常常使用诸如“使学生能够理解什么”、“使学生能够懂得什么”、“使学生能够学会什么”、“使学生能够应用什么”等等表述方式,作为教学的组织者、实施者的教师也很少去考虑教学目的的准确表述。这样的表述很难向学生或别人传达这些目的的含义,也缺乏判断这些目的是否达到的依据。显然,传统的确定教学目的的做法,不仅不够准确,而且也缺少一个衡量目的是否达到的客观标准。