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| 试论洛扎诺夫的暗示教育法对现代教学的影响 | |
| 引用本文： | 肖菊梅.试论洛扎诺夫的暗示教育法对现代教学的影响[J].时代法学,2002(Z2). |
| 作者姓名： | 肖菊梅 |
| 摘 要： | 暗示教学法是由保加利亚心理治疗医生乔治·洛扎诺夫 (Ｇ .ｌｏｚａｎｏｖ)提出来的。他经过九年的实验研究 ,证实了“暗示超常记忆力”的存在。 196 6年他进行了一天教一千个英语单词的实验。结果表明 ,良好的学习气氛能使外语学习的效果成倍提高。从此 ,暗示教学法从保加利亚全面推广。不久 ,便传到东德、苏联 ,并由东欧发展到美国、加拿大、法国、日本等国家。我们国家的个别地区也在积极开展中。一、暗示教学法及其基本原则暗示教学法又叫启发式教学法 ,最初它实验的对象只是成人 ,而现在已经普及到各个年龄阶段 ,它实验的学科也从外语… |
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