分类后按刑期分押的模式

分押、分管、分教工作自1991年在全国铺开后，取得了明显的成效，有效地防止了不同类型的混押所带来的“交叉感染”，针对同类型的罪犯在思想、心理、行为等方面所具有的相同或相似的特点进行教育取得了较好的效果。但仍存在一些不足之处，如普通监狱中刑期较短犯和刑期较长犯混押所带来的“深度感染”，刑期较短犯与刑期较长犯（包括刑期较长犯不同服刑阶段）教育侧重难以落到实处等。针对这一问题笔者提出在现行分类后再按刑期分押的模式。