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| 家庭教育易涉入的几个误区 | |
| 摘 要： | 李琳法在1999年第7期《青少年动态》上撰文，指出了家庭教育易涉入的几个误区：一、期望值误区。期望值高些，就某种意义上说，是有积极意义的，但在具体实现期望值的过程中，阶段性。较显性的期望应具体些，不应脱离孩子目前的种种实际。二、重结果而轻过程误区。有很多家长只重视从学校反馈回来的结果，忽视对孩子具体学习过程进行把握，平时不问及、不关心孩子的学习情况。三、评价的参照对象误区。很多家长把评价孩子的参照对象定格为往日同龄的自己，或定格为自己孩子早些时候（即孩子的过去），从而产生种种疑问和疑惑。四、否定学校… |
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