免费师范生角色认同研究

免费师范生角色认同度不高,职业满意度、幸福感不强,直接影响到师范生免费教育政策的有效实施。为此,要充分发挥师范生免费教育政策的优势导向,构建师范生培养方案的实践导向,实施师德养成教育。同时,强化就业政策的激励导向,培育尊师重教的社会文化氛围,赋予中小学教师职业更高的社会认可度和社会地位,使免费师范生从“感性认同”到“理性认同”再到“内化认同”,实现从“认同感”到“满意感”再到“幸福感”的个人精神层面的升华。