科技写作半开放教学与半开放考试的尝试 |
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作者姓名: | 刘素萍 宋俊丽 王艳军 |
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作者单位: | 石家庄铁道学院人文分院,河北,石家庄,050061 |
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摘 要: | 传统的科技写作教学存在着诸多弊端,最为突出的就是教师花大量的时间来讲解其基本知识,而忽视了对学生写作技能的培养,教学效果一般。科技写作要想获得学生的认可,真正提高学生的写作水平,就必须跳出传统的以传授知识为中心的认知框架,将教学重心转移到教学生“如何写”:即打破教师、教室的限制,将学生有目的的自学、课堂训练、走出课堂、参与调查实践纳入整体的教学过程中。而且改变一次考试定成绩的作法,将成绩评定变为一动态过程,闭卷考、开卷考、书面考、口头考有机结合,一学期跟踪打分,科学衡量学生的写作水平。这种教考方法,调动了学生学习的积极性,其写作能力明显提高。
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关 键 词: | 实用写作 教学 半开放 尝试 |
文章编号: | 1008-5912(2002)04-0049-03 |
修稿时间: | 2002-02-01 |
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