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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
高校教师教学反思的障碍及对策研究
作者姓名:
闫学军等
作者单位:
东北大学;
基金项目:
2012年河北省高等教育教学改革项目(2012GJJG128)
摘 要:
经常进行教学反思可以唤醒教师的主体自觉意识,有效提高教师的教学能力和水平。但是,由于多重阻滞因素的存在,如大学传统的学术为本的观念、科研至上的评价机制、学校场域中反思文化的缺失及教师的习惯性思维等,严重影响了教师的教学反思。破解这些障碍性因素需要高教管理部门及高校共同制定相应的政策,适当改革现有的学术评价机制,需要学校管理层及学术委员会转变关于学术观念的狭隘认知,当然,更重要的是还需要教师个体加大对教学的有效投入,努力培育反思性思维品质、养成反思习惯。
关 键 词:
高校教师
教学反思
专业发展
教学学术
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