从学校到社会角色转换过程中的道德适应——对5名“211工程”师范类院校毕业生的质性研究

研究采用质性方法对5名211工程师范类院校的毕业生从学校到社会角色转换中的道德适应进行了探索。研究结果显示,道德适应并不是每一个毕业生必经的过程,只有遭遇真实的道德冲突才会经历道德适应。影响道德适应的因素有环境(真实的道德情境),理想,人格,利益(生存和发展资源)等。道德适应过程经历了理想激发期、道德冲突期、调整适应期、平衡稳定期。研究中还疑似发现了道德领域的第三人效应,但是否存在此现象还有待后继研究证实。