哲学与教育：从知识之境到智慧之境

作为既具有学科性，又具有超学科性的智慧之思，哲学与“教”的关系呈现不同方面。具体而言，这里涉及“思”和“授”两个维度。所谓“授”，主要与知识的传授相关，“思”则是通过引导人们接触哲学史上重要哲学家的经典，以提高理论思维的能力。教哲学固然需要传授哲学的知识，但更为重要的方面，是让哲学教育的对象学会哲学思考。与教哲学的以上两个方面相关，这里同时涉及哲学本身内含的可说与不可说二重品格。在哲学教育的领域，身教重于言教，这不仅体现于道德教育，而且涉及更广意义上的“做哲学”。“何为哲学”与“哲学何为”的问题彼此相涉，“什么是哲学教育”与“哲学教育的意义”这两个问题也彼此关联。“教哲学”既关乎思维方法的提升，也指向合理的价值取向。哲学教育不仅仅涉及哲学的领域，而且关乎一般的教育问题。事实上，哲学教育和一般教育之间存在互动的关系。