| “研究性学习”的实施：特点、问题与出路 |
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| 引用本文： | 马磊,段兆兵. “研究性学习”的实施：特点、问题与出路[J]. 甘肃政法成人教育学院学报, 2005, 0(4): 130-132 |
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| 作者姓名： | 马磊 段兆兵 |
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| 作者单位： | 马磊（甘肃政法学院,行政学院,甘肃,兰州,730070）;段兆兵（西北师范大学,教育学院,甘肃,兰州,730070） |
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| 摘 要： | 研究性学习是一种学习方式,也是一门课程,具有问题性、开放性、自主性、过程性和探究性等特点,但在实施过程中出现了目的功利化、价值片面化、学生专家化、功能学科化、实施程序化等问题,全面领会研究性学习的基本理念、紧密结合学科教学、实现教学方式和学习方式转变、进行实施模式的创新、加强理论与实践研究是研究性学习的出路所在.
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| 关 键 词： | 研究性学习 特点 问题 出路 |
| 文章编号： | 1009-7759(2005)04-0130-03 |
| 修稿时间： | 2005-11-05 |
Project-Based Learning: Characteristics, Problems and Strategies |
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