加强爱国认知教育的针对性

在对大学生进行爱国主义教育过程中,往往发现一些学生不同程度的存在着道德判断与价值观判断相悖、认知与行为不符、情景下的激情与情境中的情感分离等现象。有的学生会对以美国为首的北约轰炸我驻南使馆表示最强烈抗议,但如何使之化内强大的学习动力和坚定的爱国行为,却不能作出深层的理性思考和得到相应的体现。导致这些问题的关键就在于我们对青年学生进行爱国主义教育大多停留在情感层面,没有上升到培养和锻炼他们的爱国情操的高度。爱国情操是道德情操的重要组成部分,是高尚的道德情操,是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。爱国认识、爱国情感和爱国行为,是构成爱国情操的三大要素,三者相互联系、相互依存、相互作用,构成了不可或缺的爱国情操系统。要培养青年学生的爱国情操,就必须在充分了解中华民族悠久历史文化的基础上,根据当代青年学生的客观实际和我们所处的时代特征,利用各种社会教育资源,采取各种形式和方法,对广大青年学生进行