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| 促进全体学生的社会性和自我发展──加拿大多伦多中小学德育目标和方法简介 | |
| 引用本文： | 郑新蓉.促进全体学生的社会性和自我发展──加拿大多伦多中小学德育目标和方法简介[J].思想政治课教学,1995(11). |
| 作者姓名： | 郑新蓉 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育系 |
| 摘 要： | 加拿大的多伦多是联合国确认的多元化城市之一。多元化包括在种族、民族、文化、语言和宗教方面的多样性。以语言为例，除了英、法两种官方语言外，在多伦多的中小学，就有50多种不同的语言作为交流工具。不同的种族、民族、阶级和性别在社会发展资源的控制。参与和享有的差距，造成学生家庭背景的差异性和多样性。“谁是我们学校的学生？”这是多伦多市教育部门在确立学生培养和发展目标时，首先要回答的问题。学生社会条件的巨大差异性既是加拿大学校教育的基本背景，同时也是追求全体学生平等的社会性和自我发展时所需解决的问题。多伦多… |
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