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| 巧用暗示教育法 | |
| 引用本文： | 丁荣耀.巧用暗示教育法[J].思想政治课教学,1998(11). |
| 作者姓名： | 丁荣耀 |
| 作者单位： | 山东省寿光市第二职业中学 |
| 摘 要： | 与普通中学相比，职业高中学生的学习成绩虽然差～些，但学生的自尊心同样较强，他们渴望得到尊重、理解和信任。如果我们采用强硬的教学方式，就容易引起学生的反感，产生负效应。在教学过程中，我适时适度地巧妙运用暗示教育法，通过人或情景，以间接或含蓄的方式向学生发出某种信息，使学生在无意中受到影响，收到较好的教育教学效果。我的做法是：一、语言暗示。我针对不同性格、不同境遇、不同表现的学生，运用合适的语言、恰当的方式传递信息，表达感情，用间接的意在言外的暗示方式，使学生体验更深，更易接受。例如，去年，我带学生… |
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