|
|||||
|
|
| 汉语口语课堂教学评价构想 | |
| 引用本文： | 彭国庆,房玉霞.汉语口语课堂教学评价构想[J].新疆警官高等专科学校学报,2012,32(2):73-76. |
| 作者姓名： | 彭国庆 房玉霞 |
| 作者单位： | 新疆警察学院语言系,新疆乌鲁木齐,830013 |
| 基金项目： | 2010年教育部人文社会科学基金项目“新疆少数民族地区双语教学模式现状调查及评估体系研究”(10YJAZH129);2011年度新疆警官高等专科学校校级科研基金资助项目“基于公安工作需求的汉语教学研究”(2011J2YY05)阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 汉语口语课堂教学的任务是训练学生汉语口头表达能力,目的是培养学生用汉语做事的能力,研究设计行之有效的汉语课堂教学评价标准尤为关键。构建汉语口语课堂教学评价应具有导向作用、诊断作用、激励作用、促进作用和规范作用。汉语口语课堂教学评价应具备主体性原则、发展性原则、过程性原则、多元性原则、真实性原则。其设计包括汉语口语课堂教学量表评价的设计和随堂听课评价的设计。 |
| 关 键 词： | 汉语口语 课堂教学 评价 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |