语文课程的文化视阈解读 |
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作者姓名: | 张志军 |
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作者单位: | 广东省轻工业高级技工学校,广州,510300 |
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摘 要: | 语文课程是中国一门传统学科,在不同历史时期有不同的变迁模式与表现形式。考察语文课程文化视阈的历史变迁,得出古代社会道德教化型语文课程、现代社会知识工具型语文课程、未来社会自觉本体型语文课程的变迁模式,语文课程文化视阈解读现代语文课程,得出课程目标编制的"工艺学模式"、课程内容概念的"无故化缺席"、课程文化理念的"先天性缺失"等现代缺陷,在此基础上提出"预先设定型"向"生成发展型"转变、"训化传授型"向"对话互动型"转变、"分散刻板型"向"聚合情景型"转变的语文课程文化视阈的可能路向。
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关 键 词: | 语文课程 文化视阈 历史变迁 现代缺陷 可能路向 |
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