学生生长的困境反思与现实重构

学校教育作为学生生长的一种主要环境,任何活动展开都应该成为引导和促进学生生长的过程。然而,在教育过程中,学生生长却存在着价值偏离化、内容破碎化、根据虚无化和条件控制化等困境。对此,不仅需要从理念上再次确认教育与学生生长的本真关系,重申学生生长本身的价值,还应从学生生长的内容、根据和条件等方面对其加以现实的重构,重现自身最为原始的本义。