阶层意识如何影响学业成就

本文运用问卷调查法和实验法,在验证农村初中生是否存在城乡阶层地位差异知觉的基础上,探讨他们的阶层意识与其学业成就之间的关系。研究发现:调查对象对城乡二元社会地位体系具有明确的认识,对城乡之间流动通道的开放程度持较为积极的态度;自我地位知觉、群际边界通透性对学业成就具有直接正向预测作用。在高群际边界通透性的情况下,高自我地位知觉促进学业成就获得,在低群际边界通透性的情况下,高自我地位知觉通过降低学业投入,进而降低学业成就。