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| 公众理解科学:模型变革与范式改进 | |
| 作者单位： | ;1.南通大学管理学院 |
| 摘 要： | 公众理解科学(简称PUS),是理解现代社会科学与公众关系的第一个重要范式。它以公众知识的缺失为前提预设,强调科学家填补认知鸿沟以提升公众科学素养的必要性,因而也被称之为缺失模型。但建立在缺失预设基础上的PUS,连同其先见命题无知导致猜忌与落后以及基本推论科学家自上而下传递知识即可改变公众无知状态,在逻辑推理与实践应用中都遭到了否证。在面对缺失模型本身缺失困境时,诸多学者从内部和外部提出了各种修复策略:或者反转PUS,强调科学家自我反思理解公众的重要性;或者主张打破认知的不对称性,实现科学与公众的平等对话;或者提倡公众参与科技决策与项目研究,构筑新的公民科学的知识生产格局。应该说,这些反思、对话、参与策略模型与缺失模型之间既有断裂也有关联,因而可以把它们统一纳入到PUS中的理解范畴视域下加以把握理解与缺失、反思、对话、参与之间的复杂联系,并借由对诠释学理解观的转译衍伸以重新理解PUS的价值以及化解科学的公信力与合法化危机。 |
| 关 键 词： | 公众理解科学 缺失模型 反思模型 对话模型 参与模型 |
Public Understanding of Science:Changes in the Model and Improvement of the Paradigm |
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