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| 教学一得 | |
| 摘 要： | 在教学中,教师往往偏爱优生,对抓优生的提高比较重视,工作比较主动,因而,效果也较为显著。对差生却缺乏必要的热情和耐心,工作比较被动,因而,教学效果往往不佳。如何对待优生和差生,这是教学中不可忽视的一个原则问题。按照辩证唯物主义观点,世界上纯而又纯的事物是不存在的,绝对不变化的事物是没有的。优 |
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