研究生思想政治理论PBL教学模式意义之管见--以“中国特色社会主义理论与实践研究”课程为例 |
| |
作者姓名: | 唐远华 |
| |
作者单位: | 重庆科技学院法政与经贸学院 |
| |
基金项目: | 2013重庆市研究生教育教学改革研究项目“研究生思想政治理论课PBL教学模式的研究与实践”的阶段性成果,项目批准号yjg133104 |
| |
摘 要: | PBL英文全称为Problem*Based*Learning,即以问题为导向的教学方法,PBL最早起源于20世纪50年代的医学教育中,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。研究生思想政治理论课新方案(简称“2010方案”)出台后,教育部曾要求研究生思想政治理论课在教学方式上:“增强课程的研究性,指导学生带着问题自学,通过研究报告、师生点评等形式,调动学生的积极性、主动性。”[1]以“问题”为中心的PBL教学模式可增强研究生的学习主动性、彰显课程的研究性,符合研究生对课程改革的心理预期,能激发他们的理性思考,从而提高思想免疫力,自觉树立马克思主义世界观、人生观和价值观,坚决抵制西方思想侵袭。
|
关 键 词: | PBL教学模式 教学效果 政治理论课 医学教育 中国特色 意识形态教育 学习小组 颜色革命 原有认知结构 研究报告 |
本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录! |