| 专家--新手型教师研究述评 |
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| 引用本文： | 连榕,孟迎芳.专家--新手型教师研究述评[J].福建省社会主义学院学报,2001(4):66-68. |
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| 作者姓名： | 连榕 孟迎芳 |
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| 作者单位： | 福建师大教科院 |
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| 摘 要： | 九十年代以来,关于教师成长的研究逐渐成为教师心理研究的一个重要课题,其中日益受到重视的是专家--新手型教师的比较研究.专家--新手的研究最初应用于象棋、物理、数学、医学等"知识含量高"领域的专长的发展,至上世纪70年代后期才被应用于研究教师的认知,为研究教学专长的认知过程及问题表征提供了合适的范例.研究者们认为,教师的成长过程即是一个由新手型教师向专家型教师的转变过程,研究的目的在于找出新手型教师与专家型教师之间的差别,确定在教学领域专家所需的"因素",明确新手型教师向专家型教师转变的规律,从而为师资培训提供科学依据,尽可能缩短新手型教师的成长周期,使之尽快成为专家型教师.
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| 关 键 词： | 新手型教师 专家型教师 教师心理 教学专长 中日 教师成长 教学领域 医学 后期 研究 |
Research and commentation on "expert-novice" type teachers |
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