学校教育基本功能新探 |
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引用本文: | 黄藤.学校教育基本功能新探[J].民主,2006(12):9-10. |
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作者姓名: | 黄藤 |
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摘 要: | 在长期的教学与管理实践中,传统的教育功能观有着很大的局限性。新的学校教育的基本功能就是部分张扬或者抑制人的自然天性,而不能创造天性。新的教育功能观大致应包括:从抑制到张扬——学校教育之于个人的发展;从无限到有限——学校教育之于社会的发展;从有用到有意义——学校教育功能的超越。一、从抑制到张扬:学校教育之于个人的发展在人的发展中,学校教育虽然也是一种外部的环境因素,但它有特别的含义。因此人们通常将学校教育从环境中分离出来作为一个独立的因素,并将之提升到与环境和遗传相提并论的位置,即相对于遗传和环境影响来说,…
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关 键 词: | 学校教育 基本功 教育功能观 管理实践 人的发展 局限性 天性 张扬 |
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