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| 高校人文通识课的教育理念与教学实践——以武汉大学“《四书》导读”课程为案例 | |
| 作者姓名： | 连凡 |
| 作者单位： | 武汉大学哲学学院,湖北武汉,430072 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(16JJD720014) |
| 摘 要： | 高校人文通识课教育在提高大学生的人文素质、促进德性与知性的协调发展、培养学生的道德自律与情感诉求诸方面具有重要意义.为此武汉大学开设了“《四书》导读”精品通识课.在教学目的上,该课程介绍了研读经典的基本方法,激发学生对于优秀传统文化的兴趣,并系统阐发了《四书》的义理框架及其基本观念.在教学方法上,一方面发挥教师的指导与示范作用,一方面激发学生的自主性,强调知行合一.在教材及其学习上,强调兼顾专业性与通俗性,打好基础,循序渐进.在考核方式上,采取基于原典文本的经典诠释方式,强调活学活用,提高分析与解决问题的能力. |
| 关 键 词： | 人文通识课 教育理念 教学实践 武汉大学 “《四书》导读” |
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