| 论教育管理学的社会科学属性 |
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| 引用本文： | 张新平. 论教育管理学的社会科学属性[J]. 金陵法律评论, 2007, 2(1): 60-70 |
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| 作者姓名： | 张新平 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学项目（06JA880039） |
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| 摘 要： | 教育管理学的学科性质是一个颇存争议的基本理论问题。将教育管理学视为社会科学，既有相当深厚的历史缘由，也有很强说服力的本土依据和国际依据。意涵变化中的社会科学对教育管理学的建设和发展产生了并仍将产生重大影响。作为一门成熟的社会科学的教育管理学，其发展历程主要表现为三个阶段：教育管理学开始大踏步地迈向以逻辑实证论、逻辑经验论为理论基石的社会科学阶段；教育管理学在观点纷呈的社会科学研究背景下开始走向范式多元阶段；教育管理学在走向开放、温和、综合的社会科学的影响下，进入创建新型的“大教育管理学”阶段。
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| 关 键 词： | 教育管理学 社会科学 发展历程 |
| 文章编号： | 23776700 |
| 修稿时间： | 2006-10-28 |
On Educational Administration as a Social Science |
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| ZHANG Xin-ping. On Educational Administration as a Social Science[J]. Journal of Nanjing Normal University (Social Science Edition), 2007, 2(1): 60-70 |
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| Authors: | ZHANG Xin-ping |
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| Affiliation: | School of Education Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | educational administration social sciences developmental process |
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