幼儿音乐教育中的早期符号化训练

音乐教育对儿童思维发展的作用究竟是什么?这些作用究竟是怎样实现的?这些问题不仅音乐教育界在研究,而且受到艺术心理学和艺术教育心理学界的关心和重视。为了进一步推进早期音乐教育的科学化进程,我们在总结幼儿园音乐教学实践的基础上,探讨了幼儿园音乐教学中早期符号化训练的理论和实践框架,希望得到行家的批评指正。