从“独乐”到“众乐”——小学生责任心偏差矫正的个案研究

一、案例背景班级中优等生存在的责任心偏差问题日益严重,如何把一个"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"的传统优等生转变成主动融入集体、服务于集体的高素质的新型好学生一直是我的困惑。苏霍姆林斯基说:"道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲自体验的时候,才能真正成为学生的财富。"马克思主义认为,实践是认识的源泉,实践出真知。教育发展的历史告诉我们,社会生活实践是获取生产生活知识和技能,培养道德品质,养成良好的行为习惯的重要教育途径。在一线教育实践过程中,我发现体验式的教育方法是矫正学生责任心偏差问题的有效手段。