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| 聚焦 补充 拓展 | |
| 作者姓名： | 邵育明 |
| 作者单位： | 苏州香雪海小学 |
| 摘 要： | 文本是语文学习的本源,是培养学生语文能力,提高小学生语文素养的最基本、最重要的凭借。语文教学必须依托文本,用好文本。但一篇课文,字词句篇,语修逻文,听说读写,工具人文,起承转合,缛节繁文。这样的小学语文教学,一课时肯定不够,两课时还嫌紧凑,教来学去仍有遗漏。食不厌精,脍不厌细,文本内容,咀来嚼去,老师不厌其烦提问、追问、逼问,学生索然无味回答、对答、应答,教学时间在逐词逐句、串讲串问中耗散,语文水土在千篇一律、水平位移中流失。这样的语文教学,不禁引发沉思:一本教材,一组课文,一篇文本,我们究竟应该怎样来 |
| 关 键 词： | 来学 水平位移 学习语言 海伦·凯勒 阅读过程 花园里 读写结合 李向群 五年级 观察角度 |
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