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| 把握动态生成 助推学生思维发展 | |
| 引用本文： | 王靖瑜.把握动态生成 助推学生思维发展[J].福建乡土,2015(3):13. |
| 作者姓名： | 王靖瑜 |
| 作者单位： | 绍兴市上虞区鹤琴小学 |
| 摘 要： | "活动有余,思维不足"是小学科学课堂普遍存在的问题之一。我们经常发现小学生由于受年龄特征的影响,在热热闹闹的活动之余,却往往得不到实质性的科学结论和思维发展。那么在探究活动中,如何助推学生的思维发展呢?策略一:洞察学生"表面",培养孩子质疑"表面中"即学生在学习过程中,不能进一步地进行深层次的思考,使得回答显得粗浅,留于表面现象。这时,教师应及时地创设合理的情景,搭设思维跳板,帮助学生开拓思路,并在更高层次上继续思 |
| 关 键 词： | 学习过程 年龄特征 表面现象 教学任务 复习课 拨正 就这样 已学知识 课堂教学 新课程 |
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