|
|||||
|
|
| 浅论小学主题活动与管理 | |
| 引用本文： | 龙作军.浅论小学主题活动与管理[J].福建乡土,2015(3):115. |
| 作者姓名： | 龙作军 |
| 作者单位： | 重庆江津区塘河小学校 |
| 摘 要： | 小学阶段是一个人一生发展的基础阶段,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的阶段。学习开始成为小学生的主导活动,通过识字、阅读和写作,小学生从口头语言逐步过渡到书面语言,思维从具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。小学生思维发展的这一特点,制约着其心理各方面的发展。在小学生的心理发展中,个性发展占有重要地位。通过主题活动,个体的自我意识进一步发展,对自我已有一定的评价。尽管小学生的道德认识与道德行 |
| 关 键 词： | 抽象逻辑思维 主导活动 具体形象思维 书面语言 心理发展 自我意识 道德认识 德育管理 学生思维发展 道德品质 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |