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| 课堂追问“六度” | |
| 作者姓名： | 张安义 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市第一中学 |
| 摘 要： | 追问是课堂师生双方在答问互动过程中对暴露出来问题的一种有效处理方式,是对原有提问的进一步深化。按照追问的主体可以分为教师的追问和学生的追问两种。前者最为常见,一般主要表现为教学的预设,后者则主要表现为教学的动态生成。本文仅从教师的追问方面做一些分析探讨。有价值的课堂追问在教学中意义重大,因为通过问题的开掘和观 |
| 关 键 词： | 面向全体学生 主要表现 课堂教学 教师 分析探讨 货币政策 思维活动 金融危机 设计问题 学生思维 |
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