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| 试谈德育过程中的知情行意的关系 | |
| 引用本文： | 姚瑞豪.试谈德育过程中的知情行意的关系[J].广东青年干部学院学报,1996(1). |
| 作者姓名： | 姚瑞豪 |
| 作者单位： | 华南师院教育系 |
| 摘 要： | 学生思想品质的优劣,是以其知、情、意、行四个结构要素去全面衡量的.德育过程就是知,情、意、行的过程.知与行谁先谁后呢?行与意又谁先谁后呢?这是古今中外哲贤争议的中心.本文认为学生在认识过程和德育过程中有其特殊的规律,既受人类认识过程规律的制约,而又有其特殊性,就是说学生认识过程和德育过程是“知然后行”.在意与行关系上,笔者认为应把“行”摆在“意”先.然而,四者是相互联系、相互制约、互相渗透、相互促进的,是辩证统一的过程. |
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