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| 浅析《科学人生观》的育人功能 | |
| 引用本文： | 缪礼端.浅析《科学人生观》的育人功能[J].思想政治课教学,1989(6). |
| 作者姓名： | 缪礼端 |
| 作者单位： | 湖南师大附中 |
| 摘 要： | 在《科学人生观》教学实践中,我体会到这门课的教学,不能从现成的理论原则出发,而要根据发展的社会实践和中学生的心理发展的特点,明确它的育人功能。只有这样,才能真正收到较佳的教学效果。《科学人生观》的育人功能,概括地说,主要有以下四个方面。导向功能。人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度。一方面,它是人们的社会物质生活条件的反映;另一方面,它又是人们在一定社会条件下对自己实际生活过程的认 |
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