民族地区大学生学习策略与学业成绩的关系

为了探讨民族地区大学生学习策略与学业成绩的关系,对413名藏汉族大学生进行学习策略、学业成绩问卷调查。结果显示：（1）大学生学习策略在年级、性别、专业、民族方面不存在显著差异;（2）独生与非独生大学生之间存在显著差异,在资源管理策略上差异非常显著;（3）不同家庭生源大学生在元认知策略与情感策略上边缘差异显著,在认知策略上差异显著,在资源管理策略上差异不显著;（4）学业成绩与元认知策略、认知策略、资源管理策略及总分相关显著,与情感策略相关不显著。民族地区大学生学业成绩与学习策略关系密切,应加强对大学生学习策略的培养。