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| 教育公平问题的现状与对策 | |
| 作者姓名： | 谷力 |
| 作者单位： | 江苏省南京市教育科学研究所 副所长 |
| 摘 要： | 由来在阶级社会的法律制度中,公开确认阶级的不平等,并反映和维护统治阶级内部的等级不平等。在人类生活早期,劳动分工使教育从日常生产和生活中分离出来,形成了越来越系统化、专门化的教育。正如马克思所说,“自从进入了阶级社会,出现了专门的教育机构学校以后,受教育就失去了它的平等性、表现为少数人所拥有的一种特权”。在古代印度,正规教育就是特定种姓的特权。阶级社会中,教育制度的特权化表现为“君权神授”和等级身份的思想。等级和身份是教育特权范式的主要标志。在古希腊,柏拉图认为,上帝将人分为三等,即金质的、银质的、铜质的。… |
| 关 键 词： | 教育公平 中国 教育制度 教育差距 义务教育 教育管理 |
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