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杜威“教育无目的论”的理论诠释与价值意蕴
作者姓名:
王天琪
作者单位:
中山大学;
摘 要:
教育无目的是杜威教育理论中的核心观点,强调教育目的应当是内生的、过程性的、经验性的、个体情境性的。批判性地借鉴杜威关于教育无目的的理论,将教育目的聚焦于人本身、指向人的发展,尊重教育过程师生的自主性,发掘师生真实情景中的具体教育目的,这是杜威教育理论对当代中国的价值意蕴。
关 键 词:
教育目的
杜威
价值
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