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| 英语专业听力教学现存问题及应对措施 | |
| 作者姓名： | 郑琳 彭翠萍 |
| 作者单位： | 石油大学(华东)外国语学院 山东东营257061(郑琳)，石油大学(华东)外国语学院 山东东营257061(彭翠萍) |
| 摘 要： | 一、引言英语专业低年级的教学重点是培养学生听、说、读、写等各项技能的综合发展。事实上,听力理解一直中国英语学习者的难点和薄弱环节,而学生在初入大学时最不能适应的技能正是听力。这一点从我们对2 0 0 1级入校的12 0名新生所做的问卷调查中不难发现,调查结果如表一所示:表一:初入大学时五种技能中最不适应的技能技能听力会话阅读写作百分比(%) 80 8%4 6 7%6 7%9 2 %人数(人) 97 4 2 811 而学生适应听力教学的时间长短又因人而异,参见下表所示:表二:适应听力教学所需的时间适应时间立即一周一月三月半年一年一直没有合计百… |
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