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| 充分释放教育自身的能量——也论主体性教育及其内涵 | |
| 引用本文： | 张武华.充分释放教育自身的能量——也论主体性教育及其内涵[J].江西青年职业学院学报,2001(2):11-13. |
| 作者姓名： | 张武华 |
| 作者单位： | 广西青年干部学院 |
| 摘 要： | 世界教育发展的总趋势是日益注重对教育对象──学生的整体素质发展的终极关怀，其中渗透着宝贵的人文精神和科学精神。我国20世纪90年代以来的基础教育中兴起的素质教育理论和实践，便是融入世界教育改革发展潮流的一场宏大的教育改革。素质教育是针对基础教育中的种种弊端提出来的。长期以来，我国基础教育实践存在着一个根本性的弊端，那就是忽视学生的主体权利和地位，培养出来的学生缺乏主体性，主要表现为缺乏鲜明的个性，往往是“千人一面”的“标准件”。这种教育仅仅把学生当作一种工具、一种手段来培养，从而在某种程度上把人降到… |
| 关 键 词： | 基础教育 学生 世界教育 培养 教育改革 主体性教育 施素质教育 主体权利 实施主体 弊端 |
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