|
|||||
|
|
| 充分释放教育自身的能量——也论主体性教育及其内涵 | |
| 作者姓名： | 张武华 |
| 作者单位： | 广西青年干部学院 |
| 摘 要： | 世界教育发展的总趋势是日益注重对教育对象──学生的整体素质发展的终极关怀,其中渗透着宝贵的人文精神和科学精神。我国20世纪90年代以来的基础教育中兴起的素质教育理论和实践,便是融入世界教育改革发展潮流的一场宏大的教育改革。素质教育是针对基础教育中的种种弊端提出来的。长期以来,我国基础教育实践存在着一个根本性的弊端,那就是忽视学生的主体权利和地位,培养出来的学生缺乏主体性,主要表现为缺乏鲜明的个性,往往是“千人一面”的“标准件”。这种教育仅仅把学生当作一种工具、一种手段来培养,从而在某种程度上把人降到… |
| 关 键 词： | 基础教育 学生 世界教育 培养 教育改革 主体性教育 施素质教育 主体权利 实施主体 弊端 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |