维果茨基“最近发展区”理论的应用和启示 |
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作者姓名: | 胡蕾 张世宇 |
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作者单位: | 武汉大学政治与公共管理学院 湖北.武汉430072 |
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摘 要: | 前苏联著名心理学家、教育学家维果茨基重视心理发展与教学两者间的关系,他认为教学应与儿童的发展水平相一致,但在确定发展过程与教学的可能性的实际关系时,他主张应该至少确定儿童的两种发展水平。第一种水平叫做现有发展水平;第二种水平即“最近发展区”。前者由儿童独立解决问题的能力而定,后者则是在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时,儿童表现出来的解决问题的能力。教学决定了这两种能力间的互动。
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关 键 词: | 最近发展区 两种发展水平 教学 |
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