论青少年网络成瘾的生成背景与本质

随着互联网络在中国的普及，网络虚拟社会成为人们生存的一种重要方式。在我国网络虚拟社会的使用人群中，青少年是网络虚拟社会的存在主体，也是未来社会发展的主要力量。在使用互联网络的过程中，青少年网络成瘾成为当前青少年社会化成长中的主要问题，而认识网络虚拟社会与现实社会的区别与联系，即“在线”与“在世”之间相互依存与相互冲突的矛盾关系，才能认清青少年网络成瘾问题的生成背景与本质，从根本上解决青少年网络成瘾问题。     

确立义务与法律责任：预防青少年网络社会问题

青少年网络沉溺以及由此引发的青少年违法犯罪等青少年网络社会问题，不但严重危害青少年的健康发展，也扰乱了我国的社会秩序与和谐。但网络不是导致青少年网络社会问题的根源性因素，相关责任主体的缺失是青少年网络社会问题增长的根本原因。必须通过立法，确立政府、学校、社会主体以及父母及其他监护人的法定义务，明确规定其不履行义务时的法律责任，从而建立有效的预防青少年网络社会问题的法律干预机制。     

对青少年网络思想政治教育实效性的探索

青少年作为网络用户的重要组成部分,也深受网络环境的影响。针对青少年网络思想政治教育目前存在的问题,需要社会、学校、家庭形成网络德育合力,共同构建一个全方位的立体式德育网络,从思想观念、教育内容、方式、机制、队伍建设等方面进行创新的对策和措施,从而提高青少年网络思想政治教育的实效性。     

青少年网络犯罪法律成因及其规制

随着互联网事业的蓬勃发展,青少年网络犯罪问题已经成为我们当前面临的主要的社会问题之一。文章拟从探讨我国青少年网络犯罪的概念、法律成因及其防范对策出发,以期帮助社会正确认识和对待我国青少年网络犯罪问题,有针冲陛地加强我国青少年网络法制教育、对网络场所的执法力度、网络执法队伍及执法人员水平建设、网络法制建设、对青少年网络犯罪的国际合作,以有效防治我国青少年网络犯罪。     

青少年网瘾浅探

随着信息时代的到来,互联网正在改变着人类传统的生产方式、工作方式、生活方式和思维方式。它如同一把“双刃剑”,带来积极影响的同时,也带来了负面影响,尤其对青少年负面影响很大。目前青少年网瘾已成为一个不容忽视的社会问题,它严重影响到青少年的健康成长,应采取防治青少年网络成瘾的基本对策。     

网络环境下的青少年思想政治教育探究

网络环境下我国青少年群体的思想道德现状主要表现为:网上有害信息泛滥使青少年的思想认识受到毒害;网上道德弱化,青少年行为失范;青少年网上人际交往出现偏差;网络青少年心理健康状况堪忧等方面。作为一项全新的社会教育方式,网络环境下的青少年思想政治教育在教育主体、教育对象、教育内容、教育方式等方面呈现出鲜明的特征。加强网络环境下青少年的思想政治教育,可从以下几个方面入手:更新教育观念,改进教育方式;加强青少年网络道德和法制教育;加强网络信息管理,营造健康教育环境;加强网络思想政治教育的理论研究。     

网络空间的"公共性"与青少年网络素养的培育 ——国民网络素养个案研究

本文在对网络素养的含义进行梳理的基础上,以"技术操作—价值理解—伦理遵奉"为分析框架,以2018—2020年发生在国内的"严书记事件""咪蒙公众号关停""227大团结"这三个网络热点事件为个案,对影响国民网络素养的结构性问题进行深入分析,认为影响国民网络素养的结构性因素主要在于网民公共意识不足、娱乐至死的社会心态进一步膨胀、网络社会管理思路和方式的相对滞后,以及传统江湖文化的负面影响等四个方面.在此基础上,本文从培育青少年对网络社会公共性价值的共同认知、培育青少年个体公共文明伦理的内在尺度、建立适应青少年网络文化特点的网络社会治理思路等几个方面对青少年网络素养的培育进行了思考.     

对青少年因上网引发的过失和犯罪现象的思考

互联网的普及使得广大青少年的学习、生活、交往、休闲等方式发生了巨大变化。网络文化内容良莠不齐,给青少年的成长带来许多负面影响,对家庭和社会也造成不小的冲击。家庭、学校、社会应共同努力,优化网络环境,扼制和降低网络文化对青少年的负面作用,为广大青少年提供丰富健康的信息空间和娱乐环境。     

网络空间的“公共性”与青少年网络素养的培育——国民网络素养个案研究

本文在对网络素养的含义进行梳理的基础上,以"技术操作—价值理解—伦理遵奉"为分析框架,以2018—2020年发生在国内的"严书记事件""咪蒙公众号关停""227大团结"这三个网络热点事件为个案,对影响国民网络素养的结构性问题进行深入分析,认为影响国民网络素养的结构性因素主要在于网民公共意识不足、娱乐至死的社会心态进一步膨胀、网络社会管理思路和方式的相对滞后,以及传统江湖文化的负面影响等四个方面。在此基础上,本文从培育青少年对网络社会公共性价值的共同认知、培育青少年个体公共文明伦理的内在尺度、建立适应青少年网络文化特点的网络社会治理思路等几个方面对青少年网络素养的培育进行了思考。     

构建青少年网络成瘾的综合预防体系

网络技术发展速度之快超出人们的预料,青少年的网络成瘾也日益成为家庭、学校和社会关注的热点问题,预防青少年网络成瘾首先要着力提高青少年自身控制能力,其次要联合家庭、学校和社会,共同关注青少年网络成瘾问题,实施科学有效的预防。     

青少年网络成瘾的分析与矫治措施

青少年网络成瘾的现象已日益成为一个不容忽视的社会问题。本文在剖析青少年网络成瘾的现状、诊断标准、类型及其危害性的基础上,揭示出导致青少年网络成瘾的社会、家庭、个人等方面的因素,并在此基础有针对性地提出加强健康上网教育、家庭和谐与交流、以及心理矫治和优化社会网络环境等方面的措施来应对这一日益严重的社会问题。     

青少年网络犯罪及其法律规制

随着互联网事业的蓬勃发展,青少年网络犯罪问题已经成为我们面临的主要社会问题之一。文章从探讨我国青少年网络犯罪的概念、互联网法制建设现状对青少年网络犯罪的影响入手,有针对性地提出了有效防治青少年网络犯罪的对策。     

青少年网络成瘾的分析与矫治措施

青少年网络成瘾的现象已日益成为一个不容忽视的社会问题.本文在剖析青少年网络成瘾的现状、诊断标准、类型及其危害性的基础上,揭示出导致青少年网络成瘾的社会、家庭、个人等方面的因素,并在此基础有针对性地提出加强健康上网教育、家庭和谐与交流、以及心理矫治和优化社会网络环境等方面的措施来应对这一日益严重的社会问题.     

青少年网络成瘾的分析与矫治措施

青少年网络成瘾的现象已日益成为一个不容忽视的社会问题.本文在剖析青少年网络成瘾的现状、诊断标准、类型及其危害性的基础上,揭示出导致青少年网络成瘾的社会、家庭、个人等方面的因素,并在此基础有针对性地提出加强健康上网教育、家庭和谐与交流、以及心理矫治和优化社会网络环境等方面的措施来应对这一日益严重的社会问题.     

从家庭教育看青少年网络成瘾

随着电脑和互联网的逐渐普及，青少年网络成瘾成为社会关注的热点话题。青少年网络成瘾的原因比较复杂，从家庭环境与家庭教育角度探寻青少年网络成瘾的家庭因素，主要表现为：缺乏教育，家庭关系不和谐，家庭教育方式不科学等。家长应通过营造和谐的家庭氛围、引导子女正确使用网络、积极改善教育方式、加强与子女的沟通等方法预防子女网络成瘾。     

浅议网络成瘾对青少年社会化的影响

要了解网络成瘾对青少年社会化的影响,首先必须了解造成青少年网络成瘾的社会背景和原因。在信息时代,青少年在学习、交友、家庭教育等方面不可避免地会遇到大量的问题和冲突,这也大大增加了他们惠上网络成瘾的可能性。青少年一旦成为网络成瘾者,他们的正常社会化进程将受到严重影响,具体表现在社会权威的树立、社会角色的形成、社会交往的模式三个方面。     

青少年网络成瘾的分析与矫治措施

青少年网络成瘾的现象已日益成为一个不容忽视的社会问题。本文在剖析青少年网络或瘾的现状、诊断标准、类型及其危害性的基础上，揭示出导致青少年网络成瘾的社会、家庭、个人等方面的因素，并在此基础有针对性地提出加强健康上网教育、家庭和谐与交流、以及心理矫治和优化社会网络环境等方面的措施来应对这一日益严重的社会问题。     

社会工作对青少年网络成瘾问题的干预

青少年网络成瘾给青少年的身体、心理和社会性发展带来了极大威胁。究其原因,主要是青少年身心发展不成熟、网络的极大吸引力以及家庭教育失位、学校教育失力与社会环境的复杂共同作用的结果。因此,社会工作者要通过各种方式做好预防工作,并在正确判断青少年网络成瘾＂真假性＂的基础上,激发青少年治疗网瘾的动机,以有效治疗网络成瘾的青少年,并评估成效,跟进服务。     

网络暴力游戏涵化青少年意识形态的负面效应

网络暴力游戏已经成为青少年的主要休闲娱乐方式.网络暴力游戏,不止是一种游戏,渗透于其中的社会价值取向和思想行为模式从不同的层面潜移默化地对青少年的知识结构、行为方式、世界观、人生观、价值观等形成负面影响.     

在虚拟与现实之间——对我省青少年网络道德和现实道德状况的研究报告

对我省青少年网络道德和现实道德状况的调查显示:大多数青少年能理性地面对网络,但也有少数青少年沉溺于网络;青少年的网络本质观基本是正确的,但对网络的使用存在偏差;青少年道德观念和道德行为的主流是正确的、积极的,但在网络虚拟世界和现实真实世界有着不同的表现。问题的原因:道德教育主体比较单一,未能在全社会范围内形成一种德育合力;网民教育还未真正纳入教育体系之中;道德教育缺乏应有的实效;现实道德环境的缺失。我们认为在青少年道德教育中,道德教育主体应三者并重,形成家庭、学校、社会三位一体的教育网络;道德教育内容应具体化,突出基本道德规范教育;道德教育途径应多样化,教育主体必须充分利用网络中介开展德育活动;道德教育方式要增强针对性,提高实效性;道德教育体系应有系统性,它的运行和发展需要社会其它领域的支持、需要其它社会意识形式的支持、需要德育管理的支持。