南京师范大学:高扬师范的旗帜

1994年3月1日,国务院副总理李岚清在他的中南海办公室会见南京师范大学几位负责人时说到:“有一种意见认为将来我们可以不要师范院校。我认为这值得商量一下……师范院校还应是我们中国的特色。” 据国家教委介绍,我国现有本、专科高师院校241所。近年来,一些高师院校把摘掉师范帽子当作时尚,追求转向综合性大学。而江苏省属重点、院校之一的南京师范大学,却在不断深化改革中坚持师范的方向,为探索中国特色的师范教育发展道路作出了贡献。     

综合性大学历史专业本科生培养模式新议

最近十多年综合性大学历史专业本科生就业艰难,为了改变这一状况,其人才培养目标应该由研究型人才向实用型人才转化。我们要和师范院校一样培养中小学历史教师,坚持培养研究人员,同时争取向古玩市场等新行业输送毕业生。而课程设置也应该由单一历史基础知识传授向多种职业技能培养转化,实践教学要重于理论教学。     

“黄牌”面前的思索——中小学教师《专业合格证》考试结果剖析(下)

教师素质低对教育质量的影响 “我国将出现大批不合格的人才。”一些专家在全面分析研究这两次中小学教师考试结果后指出:“目前,我国中小学教育状况,实际上是几百万不合格的教师在培养着成万上亿的更不合格的学生。” 这话道出了实情。有关专家分析说,目前我国有800多万中小学教师担负着两亿多青少年儿童的教育任务,而这些教师中有一半人不合格,靠这些不合格的教师怎么能培养出合格的学生呢? 我国中小学教师总体素质的现状如此严峻,若不     

从源头输送农村教师

免费定向培养客观上提高了农村教师队伍的素质从2006年下半年起,湖南省启动了免费定向培养农村教师计划,从省本级教育经费预算中设立专项资金,选拔优秀初中毕业生,免费为乡镇以下小学培养五年制大专教师。2005年3月,湖南教育厅出台了一份对省内20余所师范院校教学情况及农村中小学教师队伍现状的调研报告。报告指出,一些师范类学校在扩招、改制、合并、改革中,逐渐淡化了师范的专业性质。为避免师范毕业生就业率受影响,一些高校对师范专业的课程设置与其它专业不再区别,学校也不再统一组织师范教育专业培训,常规应有的教育实习也逐渐演变成“走过场”的形式主义,学生找个学校盖个章就当实习,以便将“节省”下来的时间或找工作或考研。     

我国师范院校综合化发展现象分析——基于冲突论视角

不论在理论上还是实际上，我国师范院校纷纷“转型”向综合性大学发展，这似乎已成为21世纪师范院校改革的必然趋势。但面对长期综合性不足、学术建设较弱、软件和硬件都无法与综合性大学相媲美等困难，大多师范院校仍要向综合性大学发展，这是否对于每所师范院校都是上策？基于教育社会学的冲突论视角分析可知，“综合化”并不是所有师范院校发展的唯一出路，转型也并不是必须的，应该根据学校自身的实际情况而定。     

国外教师职前培养模式探究

发达国家关于教师专业发展职前培养取得了丰富的经验,对我国地方师范院校中学教师职前培养模式具有重要的启示。文章对英国、法国、德国、日本和美国等几个主要发达国家对教师专业发展职前培养模式进行研究,提出国外教师职前培养的经验对我国的启示如下:制定切合实际的培养目标;强调教师专业化培训;注重师范生实践能力的培养;加强大学与中小学的合作。     

南京师大向教学科研型大学的历史跨越

有人曾对师范教育不搞师范的现象提出批评。近年，确有不少师范学院千方百计改成了师范大学，甚至还想去掉“师范”二字。有着百年历史的南京师范大学就经历了改成“大学”的过程。它们向着有特色的教学科研型综合大学迈进，并坚信将为我国探索建立高水平、有活力的教师教育体系提供有益的启示…… 当创新能力已被提升到一个民族发展基础的高度来认识，而素质教育的推进又在中小学受阻时，南京师大不得不对沿袭百年的传统师范教育认真反思 　　南京师大副校长朱小蔓说，我们学校由师范学院改成师范大学，并不为追求什么升格，而完全是形势…     

多花点钱办教育

多花点钱办教育叶芝余１９９３年是我国经济高速增长的一年。但我国的基础教育却是经历了重重困难的一年：许多地区长时间地拖欠教师工资；中小学教师流失严重；初中入学率下降了６个百分点；有好几个省的中小学生辍学率超过了１０％；为中小学培养师资的师范院校，生源日...     

基础教育的基础在动摇

基础教育的基础在动摇●国家教委人事司杨春茂我国基础教育的现状，令人忧虑。＂文革＂前开始任教的教师，到本世纪末，大抵都要退休；现在任教的中青年教师，不断流失；培养教师的师范院校；招生困难。那么，到下一个世纪，中小学谁执教鞭？我国庞大的基础教育如何支教？...     

师范大学生对思想教育途径的选择研究

一、问题的提出 (一)这些年,很多省市的招生数据显示,报考师范院校的学生呈逐年下降趋势。带着几分不情愿又无可奈何走进师范院校的学生,相当部分一开始就抱着一种审视心理和观望情绪,这本已给思想教育带来了难度,再加上教师社会地位仍在“隐性下降”,客观上使既已成缺的思想教育途径更加捉襟见肘。     

落实科学发展观构建和谐的师范教育

师范教育是基础教育的“母机”,担负着为基础教育培养师资的重任。因此,树立和落实科学发展观,构建和谐的师范教育的意义显得更加重大而且深远。以人为本、以学生为本、以教师为本、以学校为本、以文化为本是落实科学发展观、构建和谐的师范教育的重要途径。     

我国高等学校现状——国情资料之五

高等学校是培养人才的主要基地。近几年来,我国高等教育有较大的发展。 一九八一年,全国高等学校已有七百零四所。其中,大学和学院五百一十八所,专科学校一百八十六所,比一九六五年增加二百七十所,比一九八○年增加二十九所。在高等学校中,有综合大学三十二所,工业院校二百零七所,农业院校五十五所,林业院校十所,医药院校一百一十二所,师范院校一百八十六所,语文院校十所,财经院校三十六所,政法院校七所,体育院校十二所,艺术院校二十七所,民族学院十所。     

师范院校大学生不愿从教的原因分析

一、前言师范院校的大学生是教师的预备队,从事教育工作应当成为师范院校大学生的职业定向,然而,师范院校中的学生不愿从教的思想较为明显,即便是从事教师职业的青年教师也不安心工作,想“跳槽”,“从政”、“从商”的现象似乎盛行已久。对此,许多专家、学者和政府部门的领导都已提出过有益的建议和采取过一些必要的措施,以提高教师的社会地位,增强教师职业的吸引力,但效果并不尽如人意。不愿从教的思想仍是久盛不衰。本调查报告力求更科学、更客观、更深入细致地探讨师范院校大学生不愿从教的原因及影响因素。主要从他们对教师职业的看法和自身的择业标准来对师范院校大学生不愿从教的现象进行归因分析,从中寻求教育师范生热爱教师职业的结合点,以达到进一步优化教育管理体制和教师政策的目的。     

谁来培养跨世纪的一代

某师范院校计划招收本科生437人，而上线的考生仅5人，把录取线降至大专线，也只能招到173人，仅完成计划的40％。好在有保送生和代培生，总算完成了任务，但代培生毕业后可以不服从国家分配，真正当教师的有多少便可想而知了。大凡精英是在一定数量的群体中冒尖出来的，而师范院校招生的窘迫，要出精品也很有限。市民不关心教育？不。相信每个家长都会将于女框定在“考重点中学——考大学——找理想工作”的发展模式中。而这都与教育密不可分。可是，没人愿意读师范，哪来好教师？没有好教师，又哪来优秀人才。那些在校的师范生也对教师职…     

关于21世纪中小学师资队伍建设的几点思考

面向２１世纪，我国正在加大力度全面实施科教兴国战略。其中，中小学教育的发展水平是直接影响整个战略实现的一项十分重要的先决性基础工程，是重中之重。而中小学师资队伍建设则是先决中的先决，是重中之重的重点，是直接关系到这项基础工程成败优劣的关键所在。当前，教育部正在全面建构２１世纪全国中小学师资队伍建设的整体方略。对这一重大问题，笔者认为有以下三点需要进一步加深认识。一、主要矛盾的变化我国中小学师资队伍建设历来从两方面进行：一方面，以师范院校（高等师范院校和中等师范院校）为主体，开展职前培养，为中小学…     

加强深圳中小学教师继续教育工作初探

在我国实现社会主义现代化的征途上，教师继续教育作为落实“科教兴国”伟大战略的重大举措，正日益受到社会重视。全国各地培训院校认真开展中小学教师继续教育，为全面提高教师素质做了大量的工作，取得了一定的成绩，对基础教育的改革和发展起到了重大推进作用。深圳市教育学院对全市中小学教师继续教育工作进行了有益探索，并进行了整体规划，提出了中小学教师继续教育工作的基本构想，并在此基础上进行了初步实践。一、强化政府行为，确立教师继续教育工作的重要地位我国中小学教师继续教育是在教师教材教法“过关”培训和合格学历培训…     

加强教育学学科建设提高民族地区师范院校师资培养质量——以宁夏师范学院为例

教育学学科建设对民族地区师范院校具有重要意义,它关系到学校师范教育培养目标和教育目的的落实,关系到师资培养的质量,也进而影响着我国少数民族地区基础教育的进一步改革与发展.以宁夏师范学院为例,分析了民族地区师范院校教育学学科建设存在的主要问题,并就问题提出了笔者的一些思考.     

让教师在社会竞争中有安全感

让教师在社会竞争中有安全感杨墨秋·回声·编者按：本刊发表“下个世纪中小学谁执教鞭？”的专题报道之后，收到了上海复兴中学校长、特级教师杨墨秋的来稿，就中小学教师流失问题发表了意见。现将她的来稿摘编刊出。从１９８３年到１９９３年，我校共流失３３名教师（调...     

新形势下做好在"高知识群体"教师中发展党员工作的实践探索

做好在高校“高知识群体”教师中发展党员工作对提高党在高校的影响力、凝聚力和战斗力具有重要作用。通过对近年来我校在“高知识群体”教师中发展党员工作的回顾，认真总结经验，积极探索在新形势下进一步做好在“高知识群体”教师中发展党员工作的新途径。     

教师正在成为受人尊敬的职业

教师，从当初地位低、待遇差、队伍不稳，到通过法律法规保障其社会地位的不断提高，这个巨大变化，就发生在过去的二十年间。依法重新确认教师身份２０年前，中小学教师的身份很不明确，不评职称，没什么专业职务，又不是干部。“文革”时教师备受歧视，甚至有的领导以“...