公民受教育义务之宪法属性

近年来,围绕着教育问题的争议和诉讼不断。我国教育平等权的实施情况到底如何?平等是否允许差别待遇?在实现教育平等权过程中,公权力者应当如何介入?政府应当承担哪些应有的职责?推进教育平等权从何处着手?我国现实中这些重大而难以解决的问题都需要进行冷静地思考。有鉴于此,我们组织了部分专家学者进行研讨,以期厘清教育平等权的实质和关键,明确政府和公权者在保护教育平等权中的责任,以此推动我国教育事业走向文明进步,促进建立和谐的教育秩序。     

歧视还是纠偏?——高考录取分数线差别的合宪性检验

近年来,围绕着教育问题的争议和诉讼不断。我国教育平等权的实施情况到底如何?平等是否允许差别待遇?在实现教育平等权过程中,公权力者应当如何介入?政府应当承担哪些应有的职责?推进教育平等权从何处着手?我国现实中这些重大而难以解决的问题都需要进行冷静地思考。有鉴于此,我们组织了部分专家学者进行研讨,以期厘清教育平等权的实质和关键,明确政府和公权者在保护教育平等权中的责任,以此推动我国教育事业走向文明进步,促进建立和谐的教育秩序。     

公民受教育权实现中的国家责任

近年来,围绕着教育问题的争议和诉讼不断。我国教育平等权的实施情况到底如何?平等是否允许差别待遇?在实现教育平等权过程中,公权力者应当如何介入?政府应当承担哪些应有的职责?推进教育平等权从何处着手?我国现实中这些重大而难以解决的问题都需要进行冷静地思考。有鉴于此,我们组织了部分专家学者进行研讨,以期厘清教育平等权的实质和关键,明确政府和公权者在保护教育平等权中的责任,以此推动我国教育事业走向文明进步,促进建立和谐的教育秩序。     

农民工子女平等受教育权从行政保护开始

近年来,围绕着教育问题的争议和诉讼不断。我国教育平等权的实施情况到底如何?平等是否允许差别待遇?在实现教育平等权过程中,公权力者应当如何介入?政府应当承担哪些应有的职责?推进教育平等权从何处着手?我国现实中这些重大而难以解决的问题都需要进行冷静地思考。有鉴于此,我们组织了部分专家学者进行研讨,以期厘清教育平等权的实质和关键,明确政府和公权者在保护教育平等权中的责任,以此推动我国教育事业走向文明进步,促进建立和谐的教育秩序。     

教育平等权问题及解决之道

近年来,围绕着教育问题的争议和诉讼不断。我国教育平等权的实施情况到底如何?平等是否允许差别待遇?在实现教育平等权过程中,公权力者应当如何介入?政府应当承担哪些应有的职责?推进教育平等权从何处着手?我国现实中这些重大而难以解决的问题都需要进行冷静地思考。有鉴于此,我们组织了部分专家学者进行研讨,以期厘清教育平等权的实质和关键,明确政府和公权者在保护教育平等权中的责任,以此推动我国教育事业走向文明进步,促进建立和谐的教育秩序。     

教育平等权的司法保护

教育平等权的司法保护应当受到高度重视 ,这是我国现实发展的需要 ,也与世界各国和国际组织重视对其保护的潮流相适应。我国的教育平等权保护必须在立法、民事和行政诉讼及宪法诉讼上采取有力措施。     

教育平等权的司法保护

教育平等权的司法保护应当受到高度重视,这是我国现实发展的需要,也与世界各国和国际组织重视对其保护的潮流相适应.我国的教育平等权保护必须在立法、民事和行政诉讼及宪法诉讼上采取有力措施.     

从倾斜的高考分数线看公民的教育平等权

教育平等权是基本人权,每一个公民都平等地享有受教育的权利,但是在现实中这一权利的实现受到许多阻碍,特别是备受争议和质疑的高考分数线问题,已经严重侵害到公民的教育平等权。     

论农民平等权的法律保障

平等权是公民的基本权利之一，本质是反对歧视、禁止不合理的差别对待，但是我国农民至今在政治、经济、文化生活中长期居于从属地位。在构建和谐社会的今天，以法律途径保障农民平等权已成为现实课题。本文以农民平等权为研究对象，在城市化和法治化进程加快、“三农”问题得到高度重视的社会背景下，通过对农民群体生活现状进行分析，试重构法律体系中农民的地位，并借此探索保护农民平等权可能和有效的途径。     

我国农民工子女教育平等权研究

本文通过梳理农民工子女的教育现状,指出了农民工子女受教育问题的严重性和紧迫性;分析了致使农民工子女教育不能享受平等权的若干因素,并提出了保证农民工子女享受教育平等权的若干措施。     

高校诊所法律教育应当以实效性为目标

我国高校开展诊所法律教育，是提高法学实践教学的探索。经过十多年的实践，已经有一大批高校建立了法律诊所，具有了诊所法律教育的形式。关键的问题是，诊所法律教育的实效性还很不够，普遍存在着没有达到理想效果的情况。今后的诊所法律教育，应当以实效性为目标，应当在实效性上下功夫，探索如何提高诊所法律教育的实效性。     

浅议受教育权宪法平等保护问题

民生问题受到了人们的关注,尤其是受教育权平等问题又摆在了人们的面前。作为宪法上的一个基本权利,我们必须从宪法的层面去考虑如何实现受教育权平等保护。文章拟从受教育平等权的比较研究出发,提出我国在实践中受教育权不平等的一些问题,并且从三个方面进行完善,以期能够让受教育者平等享有受教育权。     

比例原则在宪法平等权分析中的运用

宪法上的平等权是指规范自身的平等，不同于其他公法领域的规范实施的平等和民法上的私人之间的平等。我国传统上分析宪法平等权的思路——禁止不合理的差别，存在标准不确定，及“只解决差别、不解决对待”的问题，可以将比例原则适用于宪法平等权分析来弥补上述缺陷。具体来说，用比例原则中的目的正当性、妥当性来分析是否存在不合理的差别，如果规范分类的目的不符合宪法的要求或者虽然区分的目的正当，但现有的区分无法实现区分的目的，就可以认为该差别不合理，从而不能进行不同对待。如果差别合理，即规范分类通过了目的正当性和妥当性的审查，就可用来进一步分析应实行何种不同对待。此时可以用比例原则中的必要性和均衡性来分析，即在多个不同对待中，应当选择造成损害最小的不同对待；同时，不同对待的幅度应当与差别不同的幅度保持均衡，从而最终确定合理的不同对待方式。用比例原则来加强宪法平等权分析的说理有助于健全法律面前人人平等保障机制。     

我国高考加分政策的宪法规制

高考加分事关亿万兆民。考生入学请求权的宪法依据常被误认为是受教育基本权利,其实是平等权。虽然高校在招录过程中依附于政府,但当其行使录取自主权时,该权力的实质是学术权力,来源于科学研究自由。横亘在考生与高校之间的调档行为属于行政许可,既缺乏法律依据,也不宜继续存在。各省新建或培育高水平大学是保障平等权和科学研究自由的根本之道。北大、清华和热门专业取消奖励性加分,补偿性加分不构成录取的决定性因素,则能实现平等权与科学研究自由的均衡。     

论基因平等权

基因平等权是一项与科学权力相关的人类权利,是指非正常基因携带者应当在学习、就业等社会生活中享有与正常人同等的权利,不应受到任何歧视.目前它具有技术依赖性和主体广泛性两个基本特征.我国应从制度和立法上保障公民的基因平等权.     

平等权的法律保护

平等权是宪法赋予我国公民的一项基本权利，同时它也是执法、司法的一项基本原则，是一项重要的价值准则。平等权作为一项基本权利受宪法和法律保护，但是当平等权受到侵害时，如何通过法律手段加以保护?这是目前法学理论界和司法实践中亟需解决的问题。     

论基因平等权

基因平等权是一项与科学权力相关的人类权利 ,是指非正常基因携带者应当在学习、就业等社会生活中享有与正常人同等的权利 ,不应受到任何歧视。目前它具有技术依赖性和主体广泛性两个基本特征。我国应从制度和立法上保障公民的基因平等权     

从“法定权利”到“实有权利”——以高等教育机会平等权的保护为例

就教育平等权的内容而言,它包括受教育内容平等、受教育机会平等、享受教育资源平等。但是,在我国高等教育领域,受教育机会不平等问题严重,这是对公民高等教育机会平等权的侵犯。因此,相关部门应重新确定高校向不同地区分配招生名额的标准、加大对贫困边远地区的教育经费投入等等来具体保障公民的高等教育机会平等权。     

公民受教育的平等权与贫富差距

公民受教育的平等权是我国法律所赋予的、公民普遍享有的一项基本权利。然而在现实面前,这一基本权利并没有得到伸张和落实,很重要的一个因素就是贫富差距,这对我国提高全民素质的愿望无疑是很不利的。我们在这里要探讨的问题是贫富差距与受教育平等权之间的关系。     

南非学费制度的合宪性之辩及其启示

南非学费制度引发了一场宪法大讨论。南非政府认为在压缩财政开支的前提下,收取学费是补充学校资金、防止公立教育崩溃的有效措施;而南非教育权规划委员会则认为学费制度不仅剥夺了公民的受教育权,而且违背了教育平等权,是违宪的。南非这种以学费为突破口从宪法的高度来探讨教育权和教育平等权的做法对认识与解决我国目前存在的教育难题具有较大的启迪意义。