浅谈乡村学校中的青少年挫折教育

近年来,挫折教育逐渐受到了全社会的广泛关注,挫折教育在全国中小学校广泛开展。然而乡村学校由于受到教育条件、师资力量、文化氛围以及家长的文化水平较低等多种因素的制约和影响,挫折教育的开展不尽人意,挫折教育的效果不够理想,本文结合乡村学校的具体情况,探索一种以教师为主体,教师、家长、以及社会多管齐下的教育方法,使学生、教师、和家长都认识到挫折教育的重要性,取得他们的支持,共同构建起挫折教育的网络。     

浅谈乡村学校中的青少年挫折教育

近年来,挫折教育逐渐受到了全社会的广泛关注,挫折教育在全国中小学校广泛开展.然而乡村学校由于受到教育条件、师资力量、文化氛围以及家长的文化水平较低等多种因素的制约和影响,挫折教育的开展不尽人意,挫折教育的效果不够理想,本文结合乡村学校的具体情况,探索一种以教师为主体,教师、家长、以及社会多管齐下的教育方法,使学生、教师、和家长都认识到挫折教育的重要性,取得他们的支持,共同构建起挫折教育的网络.     

如何消除孩子考前焦虑——一堂家长课教学案例分析

新时期的教育不仅仅是教师对学生简单地知识传授,而是要构建行而有效的社会、学校、家庭立体教育模式。然而现实情况中,家长由于工作、年龄、学历、方法、代沟等种种因素,对孩子的教育有时显得无所适从、手足无措。这时,就需要专业教育工作者与家长沟通,互促互进,帮助家长面对孩子成长     

浅析大学生职业生涯教育的途径

大学生职业生涯设计教育．需要学校教师的引导与指导．家长的帮助与参考，社会力量的支持与关怀。以学校为核心，整合学校、家庭与社会的力量，保证大学生职业生涯教育取得实际效果。     

瑞吉欧教育中的人际互动合作关系探析

人际互动合作是瑞吉欧教育“互动合作”理念的重要内容。在瑞吉欧社会政治文化的熏染及进步主义等教育思想影响下，瑞吉欧教育者构建了以儿童、教师、家长为中心，以师幼、幼幼、教师间、家长与教师，学校与社区为主的人际互动合作关系。我们学习瑞吉欧教育人际互动关系，既要结合我国幼儿教育实际，又要抓住关系建构的关键因素。     

家庭教育案例与分析

随着社会经济的飞速发展。人们对人才素质要求越来越高。同时整个社会又面临着第一代独生子女再养第二代独生子女及留守儿童和隔代教育等问题。这使得提高家庭教育质量成为当前值得探究的一项重要课题。一位专家说：“教师能和家长形成共识的教育才是有生命力的教育。”那么。我们教师应怎样辅助家长做好家庭教育呢？     

急妈妈慢妈妈

请家长们定一下位，自己是哪类家长：A有责任心但不懂教育；B懂教育但责任心不足；C没责任心且不懂教育；D有责任心又懂教育。如果你是A类家长，建议遇事不妨向专家或经验丰富者请教；B类家长需要时刻提醒自己，孩子需要我：C类家长怎么办呢？为了孩子你自己看着办吧!但愿《当代工人》的读者都是D类家长!     

合作的艺术教师家长

教师与家长同时承担教育下一代的职责和义务。共同的愿型,一致的社会责任,要求教师必须与家长充分合作,建立一种和谐、健康的“伙伴式”关系,这样才能多角度、多层次地充分发挥教育功能,更有利地促进青少年全面发展。那么,作为在教育中占主导作用的教师,如何和家长相处,建立新型的合作关糸呢?一、求同存异求信赖生活中,有少数家长或忙于工作,或忙于赚钱,家教责任意识淡薄,生儿育女仅只管吃管喝,成为“甩手”求长,孩子入学俺“万事大吉”,与教师是“鸡犬之声相闻,老死不相往来”。还有一类家长,自身文化素质较低,认为孩子读不读书也无所谓,对孩子要求不严,得过且过,相反却对教师抱有戒心,梢一严格,便认为是教师跟孩子过不去。教师如何同这样的家长相处、合作呢?首先要主要热情,在双方心理上     

“小家”和谐 “大家”兴旺——二师华山中学工会“模范职工小家”创建二三事

正常言说得好:家和万事兴。一所学校就像一个大家庭,二师华山中学本着办好"学生喜欢、家长放心、社会满意、教师幸福"的教育宗旨,为广大教职员工努力营造"和谐家庭"的工作生活氛围,保证了校园和谐稳定和教育事业的可持续发展。一、抓好队伍建设,为和谐校园创建工作提供强有力的保障随着学校办学规模的扩大,营建和谐大家庭的工作特别重要,要想建设好学校这个"大家",只依靠校长、书记这两位"家长"可不行,加强工会小     

平等、关爱、理解——“请家长”的几点思考

教师与家长合作是学校教育的重要环节。教师和家长在教育过程中建立起互相信任、协调一致的合作关系，可以为学生的发展提供良好的环境，促进学生在家庭、学校和社会的和谐合作氛围中健康成长。本文对教师（特别是班主任）和家长在学校进行沟通这一教育形式进行了较为深入的探讨，期冀起到抛砖引玉的作用，从而能更好地对学生进行教育，将其培养成对社会有用的人才。     

教师家长沟通的“三字”经

国内外的教育专家普遍认为，在当今时代，教师已经不能独立解决许多教育问题，现代的学校教育，需要家长们的积极参与。对于我国的现实情况，更是如此。当今中国，青少年大多是独生子女，衣食无忧。人们习惯称之为“小皇帝”“小公主”。他们普遍聪明、潜力好；但同时也存在一些缺点，如任性、自私、只享受不知奉献、缺乏毅力等，更有甚者养成了专门在学校滋事生非的坏习惯。     

把孩子当孩子来看和教

有学者撰文指出，我国基础教育存在一个不应被忽视的问题：没有把孩子当孩子来看待和教育。对此，笔者深有同感，不禁想起这样一种现象：近年来，诸如“建家长满意的学校，做家长满意的教师”之类口号成为不少学校竞相打出的招牌，招摇过市，一时十分流行。     

山乡学校师德失范现象透析

在强调教育均衡发展的今天,山乡学校各方面条件差,教师待遇低。山乡教师关爱学生、言传身教,其风范得到了广大学生、家长和社会的敬重。但也有极少数教师师德缺失,损害了教师队     

我市中小学生教育情况抽样调查报告

通过对我市中小学教育情况进行抽样调查,我们对中小学生的德智体情况和志向,家庭教育和家长对学校教育及社会教育的意见都有了清晰的了解,同时也发现了一些问题,需要我们不断改善教育工作。     

思想政治教育“四主体”锥体论

学者们对思想政治教育主体问题从不同角度进行剖析,得出了单主体论、双主体论、多主体论和主体间性论等不同的说法,但至今还没有形成统一的认识。我们认为,思想政治教育主体包含领导人、教师、媒体人和家长等四类,构成了一个锥体状。其中领导人是"四主体"锥体的中心,家长、教师和媒体人三者构成"中介主体",他们都不同程度地影响着思想政治教育客体,同时又与教育客体构成一个反向锥体,形成了思想政治教育全过程的"梭形"结构。     

把孩子当孩子来看和教

有学者撰文指出，我国基础教育存在一个不应被忽视的问题：没有把孩子当孩子来看待和教育。对此，笔者深有同感，不禁想起这样一种现象：近年来，诸如“建家长满意的学校，做家长满意的教师”之类口号成为不少学校竞相打出的招牌，招摇过市，一时十分流行。     

中小学师德建设的几点思考

在新的历史时期，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战。家长对于优质教育日益增长的需求，导致对教师素质提出了新的更高的要求。但师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。     

办好家长学校 促进素质教育

一、提高认识，增强创办家长学校的紧迫感 　　随着应试教育向素质教育的转轨，学校办学思想逐步端正，内部管理趋于规范，教师素质提高很快，然而，家庭教育与学校教育脱节，严重困扰着广大教育工作者，制约素质教育的实施：学校给学生减负，有的家长却给孩子加负；学校要求学生全面发展，有的家长却只注重孩子的分数高低；教师教学生独立生活，有的家长却对孩子一切包办代替；教师多方培养孩子的创新精神和创造能力，有的家长却为孩子定调调、画框框，限制孩子的个性健康发展；教师教育学生循循善诱，有的家长教育孩子却态度生硬，导致…     

创新教育理念 构建和谐校园

构建和谐社会离不开教育工作，更需要教师的引导。教师是劳动者，更是培养劳动者、建设者的劳动者。贯彻党的十七大精神，全面实施素质教育，大力促进教育公平，实现教育与社会和谐发展，是每一位教育工作者值得认真思考的一大课题。     

与家长交流的技巧

成功的教育离不开家长的协助。掌握与家长协作、沟通的技巧，对形成教育合力，取得良好的教育效果，有着举足轻重的作用。