《东亚三国的近现代史》——历史与良知的共识

历史的力量在于真实,但由于撰写历史的人所处的立场不同、时代不同,对同一个历史事件和同一个历史人物的描述和臧否可能大相径庭,当一段历史超越了一个国家的疆界后更是如此。不同的国家,不同的历史观,可能使原本清晰简单的历史变得扑朔迷离、自相矛盾。上世纪日本在东南亚发动的侵略殖民历史就是明证,那场给东南亚人民包括日     

“历史教学论”学科性质略述

历史教学论作为一门独立的学科,其学科性质是一个最为根本的问题。历史教学论的发展经历了历史教授法、历史教学法、历史教育法、历史教学论等四个阶段。每一个阶段中概念的变化实质上是学科性质的变化。     

筑牢主流,摈弃“虚无主义”

历史并非不能考证、不能讨论,但需要有基本的是非观、价值观。正确评价历史事件、历史人物和历史选择,既需考据事实,更需辨明是非记忆是人类生存的基础,也是构建社会关系必不可少的要素。对于一个人,失去记忆等于失去自我;对于一个国家、一个民族,     

马克思恩格斯历史必然性理论的旨趣、相度与当代价值

马克思恩格斯通过总结人类历史之过去、审视历史之当下,指明了历史之未来的发展方向。贯穿其中的一个核心思想是,人类历史发展必然遵循一个不断进步的规律,资本主义社会作为人类历史进程中的一个环节,必将被更高级的社会形态所代替。马克思恩格斯的历史必然性理论,通过采用“合力论”的分析方式,克服了思辨哲学的神秘主义色彩和“庸俗马克思主义”的片面性认识。进一步而言,马克思恩格斯的历史必然性理论,有力地回击了历史虚无主义把历史看成一个无主体的偶然结果的错误论断,为坚持走中国特色社会主义道路提供了理论依据。对这一问题的研究,有助于进一步坚定历史自信、增强历史主动,不断积蓄起新征程上奋斗的精神力量。     

李大钊研究的新进展——评《李大钊年谱长编》

重大历史事件往往涉及当时社会政治、经济、文化等多个方面,如历史上沉淀下来的交汇节点,是当时社会历史的一个横截面,却缺少了历史整体的纵向联系。对重要历史人物的研究是将这一个个孤立节点串联起来。年谱则是研究历史人物的重要载体。     

在改革中加强党性锻炼

我们党已进入了一个新的历史时期,处在一个新的历史环境之中,处在一个开放、搞活、改革,运用价值规律发展社会主义商品经济的历史环境之中。这是一个新的革命环境,一个不同于革命     

不能任由历史虚无主义虚无我们的历史根基

<正>历史是一个民族、一个国家、一个政党盛衰兴亡的真实记录,也是其根脉所系、魂魄所在。尊重历史、牢记历史、以史资政,一直是我们党的优良传统。然而,一段时间以来,历史虚无主义思潮在我国沉渣泛起,甚至一度有蔓延之势。这股思潮不仅在理论上十分荒谬,而且在现实中危害极大。我们在新的起点上坚持和发展中国特色社会主义,必须高度警惕和坚决抵制历史虚无主义思潮,不能任由历史虚无主义虚无我们的历史根基。当前历史虚无主义的新表现及传播新特点     

历史素养与领导干部素质

2011年,是辛亥革命100周年和中国共产党成立90周年。在伟大的历史事件面前,能够站在一个什么样的高度从中受益、得到启迪,往往体现了一个人的历史素养。对领导干部来说，历史素养是其综合素质中必不可少的组成部分。如果没有较高的历史素养，就无法担当历史的重任，领导干部要增强学习历史的自觉性。     

高层声音

习近平:领导干部要读点历史历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录,是前人各种知识、经验和智慧的总汇。重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用,善于从不断认识和把握历史规律中找到前进的正确方向和道路,这是我们党90年来之所以能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因。     

历史素养与领导干部素质

2011年,是辛亥革命100周年和中国共产党成立90周年。在伟大的历史事件面前,能够站在一个什么样的高度从中受益、得到启迪,往往体现了一个人的历史素养。对领导干部来说，历史素养是其综合素质中必不可少的组成部分。如果没有较高的历史素养，就无法担当历史的重任，领导干部要增强学习历史的自觉性。     

解放思想：创造性实践的先导

思想是实践的先导,解放思想是创造性实践的先导。十一届三中全会以来的历史,是改革开放的历史,是快速发展的历史,是中国特色社会主义的创造性实践的历史,也是解放思想的历史。我们在理论上的每一个重大突破、体制上的每一个重大创新、政策上的每一个重大调整、实践上的每一步重大发展,     

深层面剖析历史 理性地认识历史——访北京大学社会学系马戎教授

近些年来,在如何对待历史重大问题上,不时出现否定人民革命和社会主义建设成就的论调。如何评价和讨论历史事件和历史人物?本刊记者在《深层面剖析历史理性地认识历史》一文中专访了北京大学社会学系马戎教授。马教授认为,对本国重要历史人物功过的评价,如果客观、理性,会帮助我们从中获得经验和教训,使整个社会在政治上更加成熟,反之则可能会在不知不觉间把一个国家、一个民族引入分裂。引导人们对历史事件进行评价时,不仅需要对过去的历史负责,也要对未来的社会负责、对子孙后代负责,不能留给后代一个撕裂破碎、人人有心理创伤的生存环境。     

当代中国的历史坐标与历史使命简

人是一种现实历史的存在。我们共同生活在当今这样一个历史时代，共处于这样一个社会和自然环境中。这是一种历史的机缘。在当代中国历史条件下，风云际会，我们应该做什么和能够做什么？每一个有历史感的中国人都会想到这个问题。李瑞环同志常说：“历史的人要办历史的事”。作为历史的人，我们要能够自觉地参与历史创造，就要有自觉的历史意识。这是历史的人的历史自觉，有这种历史自觉，可以使我们在实践中更准确地把握现实历史过程，做好我们该做并能做的事。     

珍视历史才能拥有未来

古罗马著名政治家西塞罗曾说：“一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。”我们也可引申出另一句话．一个具有不正确的历史知识和历史观的人，是不成熟甚至可能走上歧路的。在我国，为数不少的民众不了解我国的历史尤其是近现代史．为数不少的青少年历史知识和历史素养有失偏颇。     

瑰宝 向标 火炬——写在全国党史工作会议召开之际

在中国共产党成立90周年前夕,中共中央召开了全国党史工作会议,这在我们党近90年的历史上、在党史工作的历史上都是第一次。怎样认识党90年的历史,如何认真学习、深入研究、全面宣传党的历史,既是一个学术问题,更是一个重大的政治问题。     

党史视野下的党的十八大

历史不断推进的过程需要有一个个的里程碑,从20世纪的初叶到21世纪的初叶,在这风雷激荡的近一个世纪里,中国共产党召开的每一次成功的全国代表大会都是历史发展中的重要里程碑。在进行时中,里程碑是历史发展的新起点;在过去时中,里程碑则是回望历史的重要节点。当我们从党史的角度,通过这一个个重要的历史     

诺思是否超越了马克思 --比较两种不同的社会制度变迁理论

诺思的制度变迁理论对历史的发展给出了一个完全不同于马克思历史唯物主义的新的解释。比较两个理论,哪一个理论更能揭示历史规律,哪一个更准确的展现了历史运动过程,只有通过比较二者在分析方法上的区别、所选择的理论框架的不同,才能做出正确的评价。     

文摘

习近平:领导干部要读点历史学习和总结历史文化,借鉴和运用历史经验,是我们党一贯重视并倡导的做好领导工作一个重要的思想和方法。重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用,善于从不断认识和把握历史规律中找到前进的正确方向和道路,这是我们党90年来之所以能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因。领导干部学习历史,要学习中国历史,了解和懂得自古以来中国人民创造的灿烂历史文化,从中汲取有益于加强修养、做好工作的智慧和营养。领导干部学习历史,     

从历史发展阶段更替的高度理解和评价改革开放三十年

改革开放30年,已将中国带入一个新的历史发展轨道,这一历史轨道是现代的世界性的走向人类自由和解放的历史轨道,亦是任何一个国家或民族固有的传统力量所无法抗拒的历史潮流.进而,从中国3000多年历史发展阶段更替的高度来看,我们完全有理由说,现今的改革开放是中国3000多年自有文字记载以来的伟大历史事件.     

普京怎是样对待苏联历史的

关于历史,人们不太陌生的一个比喻是,它对一个国家、一个民族,就像一个人的记忆那样重要。一个人丧失了记忆就会成为白痴;一个国家、一个民族,如果轻慢和忘记自己的历史,那将是