高质量发展背景下齐鲁工匠精神培育路径研究——以山东省应用型本科高校为例

党的二十大报告指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。而应用型本科院校在服务地方经济建设和高质量发展中发挥着重要作用。将融入齐鲁文化的工匠精神作为山东省应用型本科高校学生教育的重要方面,既是落实立德树人根本任务的需要,也是弘扬中华民族优秀文化的需要,更是增强应用型本科高校学生文化自觉、坚定文化自信、践行工匠精神的需要。本文以探讨工匠精神的内涵为基础,分析应用型本科高校人才培养目标与齐鲁工匠精神的耦合关系,梳理目前山东省应用型本科高校学生齐鲁工匠精神培育现状,提出山东省应用型本科高校学生齐鲁工匠精神培育路径,从而推进齐鲁工匠精神的传承,以期培养德润身、技立世、品高端的人才。     

让“大国工匠”脱颖而出

正近日,习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛举办时强调:"各级党委和政府要高度重视技能人才工作,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路,培养更多高技能人才和大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。"这为健全技能人才培养体系,集聚各方面优秀人才提供了重要遵循和行动指南。     

弘扬工匠精神 助力打造制造强市

<正>做大做优做强制造业是提升城市发展质量、赢得竞争主动、维护经济安全的关键所在。推动成都制造业高质量发展，既需要尖端设备和先进技术，更离不开一大批能把蓝图变为现实的“能工巧匠”。习近平总书记多次强调“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，在“五一”国际劳动节到来之际，本文探讨成都构筑引育、评价、使用和激励为一体的工匠人才服务体系，切实弘扬工匠精神，助力成都打造制造强市。     

工匠精神融入高校思想政治教育的实践探索

把工匠精神融入高校思想政治教育,是当前高校培育和践行社会主义核心价值观的重要内容,也是进一步加强和改进高校思政教育的时代诉求。因此,高校必须注重培育工匠精神,在推进专业化建设、创新技术路线、弘扬校园文化、凝聚各方合力中,把工匠精神融入思想政治教育,充分发挥其多元化效应,切实提升高校思想政治教育工作的科学化水平。     

新时代劳模精神、工匠精神与社会主义核心价值观构建

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视弘扬劳模精神和工匠精神,广泛开展劳模和工匠人才的培养选树.以弘扬劳模精神和工匠精神作为践行社会主义核心价值观的有效途径,是社会主义核心价值观在劳动实践过程中的具体体现.基于此,分析社会主义核心价值观视域下,培育劳模精神和工匠精神的重要性以及路径,以期为践行社会主义核心价...     

浅谈教育视角下的工匠精神

在深化教育教学改革的关键时期,弘扬工匠精神刻不容缓。本文从三个方面展开论述:一、工匠精神的内涵。本文从注重品质,注重细节,精益求精;传承经典,又加以创新;无私奉献,不求名利等方面高度而又全面地概括了工匠精神。二、弘扬工匠精神的原因。以时间为维度,从过去、现在和将来三个方面阐述弘扬工匠精神的紧迫性和重要性。三、弘扬工匠精神,发展特色教育。从时代的需要、教育的需要和培养人才的需要三个方面论述发展特色教育必须结合工匠精神,体现时代特点。     

“工匠精神”融入高职院校技能型人才培养：内涵、价值与路径

我国经济社会正处在高质量发展的新阶段，需要传承和弘扬“工匠精神”，走上求精细、重品质、立品牌的精益道路。将“工匠精神”融入高职院校技能型人才培养体系之中，应以市场需求为导向，并要正确认识现代“工匠精神”的内涵。通过分析“工匠精神”融入技能型人才培养的现实价值，从校园文化、专业课程、教师队伍、校企合作、技能大赛等方面提出有效的实施路径，从而提高技能型人才的培养质量。     

略论当代工匠精神与高职学生社会责任感的培育

高职教育是培养学生以就业为导向,培养工作于生产、建设、服务等一线的具有较高素质的应用技能型人才。开拓的创新意识、良好的职业精神、精准的专业特点是当代工匠精神的体现。高职院校应将工匠精神与学生社会责任感紧密结合,在弘扬工匠精神的进程中,构建社会责任感的理论模型、实例论证以及创设学习工匠精神的良好氛围,以实现高职学生社会责任感的提升。     

着力构建和谐人才环境

科学的人才观和建设和谐社会都要求构建和谐的人才成长环境。成都市按照党的十六届三中、四中全会和全国人才工作会议精神,结合统筹城乡经济社会发展、推进城乡一体化,对构建和谐的人才成长环境作了有益探索,取得了明显成效。共生互促,创造成才和谐环境在人才队伍建设战略目标上,成都市委、市政府制定了《关于加强人才“五支队伍”建设的意见》,要求以高层次人才队伍建设为龙头,形成整体推进,重点突破,亮点带动的人才培养机制,把技能型人才、农村实用人才纳入成都人才队伍的主体,确立了这两类人才在成都现代化建设中的地位。大力加强农村实…     

四师可克达拉市总工会成立劳模志愿服务队

正四师可克达拉市总工会1月6日成立师市总工会劳模志愿服务队。据了解,该服务队旨在更好地弘扬劳模精神和工匠精神,充分发挥劳模、工匠人才在推进师市各项事业高质量发展中的示范引领作用,为四师可克达拉市新时代文明实践中心建设工作作出贡献。志愿服务队将大力宣传劳动模范和先进工作者典型事迹,讲好劳模故事、劳动故事、工匠故事,弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚;劳模志愿服务队将紧紧围绕工会春送岗位、夏送清凉、金秋助学、冬送温暖工作,坚持以职工为中心的工作导向,对一线职工、困难职工给予更多关心关爱,     

职业教育：紧密衔接产业就业

正"十四五"期间,贵州将完善职业教育发展路径,推动职业教育与产业就业紧密衔接,实现职业教育扩容提质创新发展,为全省经济社会高质量发展提供人才和智力支撑。"在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。"习近平总书记近日对职业教育工作作出重要指示,各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度,弘扬工匠精神,     

大力加强基层法治文化建设的实践与思考——以湖北省宜昌市为例

正一、加强基层法治文化建设意义重大(一)加强基层法治文化建设,是落实全面推进依法治国方略的必然要求"六五"普法规划指出,要积极推进社会主义法治文化建设,通过法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神,在全社会形成崇尚法律、遵守法律、维护法律权威的氛围。党的十八届四中全会《决定》着重强调,必须弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法治文化,使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵     

十三师总工会命名两家劳模工匠人才创新工作室

正近日,十三师总工会前往红星医院和新疆大安特种钢有限责任公司,为命名的王明明、杨红伟师级劳模和工匠人才创新工作室挂牌。据了解,劳模和工匠人才创新工作室创建活动旨在大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,推动落实新时期产业工作队伍建设改革,激励广大劳模和工匠人才充分发挥示范引领作用,团结动员广大职工群众创新创效。王明明、杨红伟两个师级劳模和工匠人才创新工作室的挂牌,是经基层工会推荐申报、师总工会多次深入实地摸底调研、审核验收后,确定命名并挂牌。     

机关干部要做弘扬工匠精神的表率

<正>工匠精神是生产者对产品精雕细琢、精益求精的认真态度,是对产品负责、对工作执着、对职业敬畏的优秀品质。弘扬工匠精神,是对浮躁之风的一剂良药。工匠精神不仅为制造行业所独有,各行各业都需要。机关工作为社会提供公共产品和公共服务,机关干部使命大于天,责任重于山,更需要带头弘扬工匠精神。一、弘扬工匠精神,需要热爱职业的高尚情怀     

信息动态

胡锦涛：全面推进依法行政 3月28日,中共中央总书记胡锦涛在主持中共中央政治局集体学习时强调,全面推进依法行政、弘扬社会主义法治精神,是坚持立党为公、执政为民的必然要求,是推动科学发展、促进社会和谐的必然要求。必须增强全面推进依法行政、弘扬社会主义法治精神的自觉性和主动性，加快建设社会主义法治国家。     

高职院校工匠精神培育探究

工匠精神表现为精益求精、严谨专注、精雕细琢等,其包含技艺层面、态度层面和价值层面三个层次。制造业是国民经济的主体,是立国之本、强国之基和兴国之器。在中国制造转型升级背景下,弘扬工匠精神具有非常重要的意义,它是现代工业文明发展的现实需要;是开启中国产品高品质时代的必由之路;是职业教育走向现代化的内在要求。作为高职院校,要把工匠精神培育贯穿于"产学合一、做学合一、车间课室合一、老师师傅合一、校企文化合一"为特点的"校企双主体,工学五合一"的人才培养的全过程,培养大量的高素质技术技能型人才,实现中国制造向中国创造的转变。     

论弘扬和培育中华民族精神的途径

民族精神作为一个思想体系,它是历史性与时代性的有机结合。历史性是民族精神发展的基础,时代性是民族精神在新的条件下的发展。弘扬和培育民族精神的途径,主要包括积极融入全球化,弘扬科学精神、增强民族精神的竞争力,加强社会风气建设,弘扬传统文化、建设中国特色的社会主义新文化,完善民族精神的系统教育,借鉴他国民族精神培育的成功之路。以此弘扬传统的民族精神,培育符合时代要求的、适应现代化建设的当代中华民族精神。     

基于“三教”改革培育高职学生工匠精神的路径研究

“三教”改革是高职院校培养高素质技术技能人才的重要途径,而工匠精神是高素质技术技能人才必备的重要素质之一。通过问卷调查发现当前高职院校和教师不够重视培育学生的工匠精神,没有形成完善的工匠精神培育体系,鉴于此,提出“三教”改革背景下高职学生工匠精神的培育路径：建设“工匠型”教师队伍,完善培育工匠精神的教材体系,灵活应用多种教法和方法。     

工匠精神融入学生职业素质培养研究

当前,工匠精神已经成为社会各界的职业价值导向与精神追求。高职院校在注重专业技能培养的同时,要积极探索工匠精神融入学生职业素质培养的模式,实现人才培养与岗位需求的无缝对接,不断提升高职院校的人才培养质量。针对当前高职院校学生职业素质培养中存在的主要问题,高职院校可以从突出全过程职业素质教育、在专业教育中深化职业素养培育、将职业素质教育融入校园文化建设、推进个性化复合人才培养几个方面着手提升学生职业素质。     

“工匠精神”融入高校思想政治教育的价值与路径研究

将"工匠精神"融入到高校思想政治教育的过程中,有利于大力弘扬现代社会主义的核心价值观,构建新型的社会主义核心价值体系,充分突出思想政治教育的时效性。