试论大学英语教学中的课堂提问

课堂提问是教学中的重要教学手段,是课堂交流的重要形式,提问对于活跃课堂气氛、增强学生英语口语表达能力有重要的意义。针对大学英语教学中存在的问题,在大学英语教学中,教师应该合理地巧妙地设计问题,有效地进行课堂提问,使师生的英语交流互动更加和谐,从而更好地实现教学目标,更有效地提高课堂教学质量。     

课堂提问有学问

课堂提问是师生交流思想传递信息的形式,是教师引导学生进入思考探究问题、解决问题的手段,也是教师调控秩序、激励学情提高课堂效益的策略。因此,教师应目视全堂瞻前顾后通盘考虑,使每位学生都处于认真思考一触即发的最佳精神状态,充分发挥课堂提问的功能。     

如何做好“职业生涯设计”课的谭堂提问设计

课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生的思维进入竞技状态，从而达到提高课堂教学效率的目的。那么，如何设计好课堂提问，这就给教师提出了一个很好的研究课题。     

初级对外汉语课堂提问策略探讨

初级汉语课堂提问具有特殊性,课堂提问应根据教学内容和教学目的做好提问前、提问中、提问后三个阶段的工作:提问前的问题设计要综合考虑各种因素,提问中教师应考虑运用多种技巧进行提问,提问后要采用一定的策略鼓励学生积极参与答问并进行互动,增强课堂教学的针对性,真正提高教学质量.     

创新高校思想政治理论课课堂提问路径的探讨

课堂提问作为传统教学手段,曾在思想政治理论课上广泛使用,也发挥过重要作用,但是面对新生代教学对象,这种教学手段已经无法满足教学需要.探析影响思政课课堂提问效果的成因,创新其路径,通过教师专业化成长、小组讨论式教学、根据学生实际情况设计课堂问题以及合理利用多媒体等多种途径,提升高校思想政治理论课课堂提问效果.     

大学英语教学中提问艺术的探讨

课堂提问是英语教学过程中的一个重要环节。教师要利用课堂提问，掌握好课堂提问的艺术，有效地实现教学目标，优化教学过程，提高教学质量。     

语文教学的提问策略研究

针对当前的语文教学现状,以课堂教学中比较常见的教学方式——提问为切入点,结合自身的教育教学实践,总结出一些在提问过程中需要重视的问题以及解决策略。通过研究发现,教师首先要选择难易适中的问题和学生感兴趣的问题进行提问,才能激发起学生的学习欲望和热情。教师设计的问题具有开放性,才能锻炼学生的发散思维和创新能力。同时,教师还应该把握好发问的时机,留下一定的等候时,以期达到理想的提问效果。在提问过程中,教师善于倾听学生的回答将有助于体现教师和学生的积极对话状态。在教学中重视并运用提问策略会提高学生的语文成绩,增强教学的有效性。     

如何做好"职业生涯设计"课的课堂提问设计

课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生的思维进入竞技状态,从而达到提高课堂教学效率的目的。那么,如何设计好课堂提问,这就给教师提出了一个很好的研究课题。     

对外汉语课堂教学技巧:来自韩国中小学的案例研究

在对外汉语课堂上,不仅要求教师有丰富而扎实的语言基础知识,同时也需要掌握相应的教学技巧。本文主要以韩国中小学学生,对对外汉语课堂上的教学技巧进行了详细地阐述。其中包括备课与编写教案、课堂组织管理、教师的语言和提问以及板书五个方面。这五个方面相辅相成、紧密联系。因此,需要汉语教师把握好每一个环节。     

大学英语课堂提问现状分析及有效策略研究

提问是课堂教学的常见方法,是激发思考、培养能力的有效手段。本文对大学英语课堂提问的现状进行了细致的分析,并有针对性地从对课堂提问策略进行了探讨,为日常教学提出了具体的建议。     

提问在英语教学中的作用

提问是英语课堂教学中最常用的策略之一,也是最有影响力的教学艺术.合理利用提问策略能启发学生的思维,活跃课堂气氛,及时评估学生对所学内容掌握的程度,还能培养学生自主学习的能力     

大学英语语音教学中存在的问题及对策探讨

英语语音是英语学习的基础,对培养学生的英语综合运用能力起着重要的作用.目前,大学英语语音教学在学生和教师层面都存在许多问题.英语教育者和学习者需摆脱认识上的误区,认识到语音教学的重要性,从而改进大学英语语音教学.     

非英语专业大学生语言交际能力的培养

在教学中如何提高学生实际运用语言的交际能力一直是教学科研的关注重点。英语技能综合训练作为较新的交际教学手段在教学和学习中对培养学生的交际能力,使课堂教学更贴近实际生活中的交流的需要具有积极的作用。从交际语言教学原则的角度分析,采用英语技能综合训练具有合理性和优势,对教学和学习有很大影响。     

论课文复述在大学英语教学中的应用

复述在英语教学中使用得较为普遍,它分为句子、段章以及文本复述三种。课文复述可以改善学生的理解观察能力,改变课堂上的沉闷氛围,提高教学质量,因此,在大学英语教学过程中,复述占据重要地位。     

公外精读课教学要加强写作能力的培养

从目前高校学生英语状况来分析,可发现公外精读课教学中存在的问题。精度课教师不仅要重视词、句的讲解,还应认识到写作教学的重要性,要把写作教学引入精读课的教学中,使写作教学以精读课教学为基础,通过多种方式的写作练习提高学生的写作技能,进而提高英语综合运用的能力。     

课堂英语教学中的教学语言艺术

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。英语教学有课堂用语、教师传授新知识的用语等4种。教学时要注意英语课堂教学语言的情感艺术、组织课堂的艺术以及提问艺术、评价学生的艺术和对学生提出要求的艺术。     

大课堂英语教学方法初探

高校的扩招以及班级学生的增多给英语教学带来了种种不便。本文结合多年的英语教学经验，对英语大课堂的教学方法作了初步探讨。     

大学英语教学改革后大学生英语学习动机调查研究

本文基于Keller的ARCS动机模式，运用定量研究的方法调查研究了浙江工商大学部分非英语专业大学生在注重口语训练教学环境中的英语学习动机。研究结果表明，大学英语教学改革后，在注重听说训练的教学环境中大学生英语学习动机得到激发和维持。ARCS动机模式中注意、相关、自信和满意四个方面对学生动机存在不同程度的影响。研究结果将对今后在注重听说训练的教学环境中的大学英语教学具有指导意义。     

论大学生心理问题的哲学认识、哲学矫正与哲学预防

只有对大学生的心理问题进行哲学认识,把这一问题放在较广阔的社会背景中来分析,才能真正发现大学生心理问题产生的原因并进行相应的矫正。在消除大学生心理问题的过程中,马克思主义哲学课应该而且能够起到积极有效的预防和矫正作用。     

英语语法教学之我见

语法教学曾长期垄断我国的英语教学,又曾受到最严厉的批评,甚至有人提出要完全抛弃语法教学。针对目前教学中所遇到的新问题,结合中国学生的特点以及中国英语老师的实际情况,对语法教学进行分析,语法教学在中国依然非常重要。