校园暴力事件的应急处理

如何防范校园暴力的发生,如何处理已经发生了的校园暴力事件,是教育工作者必须认真思考的问题。在校园暴力的应急处理中,必须贯彻生命第一、即时性、跳出冲突情景处理等六大原则。在校园暴力的现场,必须把控制暴力现场作为最主要的目的和措施;暴力现场得到控制后,再调查和处理暴力事件,并要做好事件的教育跟进工作。应对校园暴力事件,预防重于应急。应该建立校园暴力防、治网络和措施,制定校园暴力处理流程,教会学生正确应对校园暴力。     

校园帮派的成因与治理

在我国,校园帮派的问题日益显现,成为学校安全的顽疾,为社会各界所诟病。校园帮派的治理必须围绕着帮派产生的原因而展开。除未成年学生的个体因素、家庭因素和学校因素等具有普遍性的原因之外,社会帮派处于初级发展阶段,通过控制未成年人学生非法牟利的短期效应,可能是我国校园帮派产生的独特原因。治理校园帮派一方面需要从学生个体、家庭和学校三个层面着手,解决学生的＂帮＂之需求,另一方面需要通过学校周边综合治理以控制校园帮派之成立。     

基于民商法视角的校园贷问题解析与改进措施

在互联网金融快速发展的过程中衍生出了多种网络贷款,而校园贷作为新兴的网络贷款,以方便、快捷等优势获取了大学生的喜爱.再加上校园贷相关法律法规的不完善,导致校园贷引发出了许多校园安全风险事故,对学生的身心健康带来了极大的负面影响.针对这一情况,需要全面分析校园贷在民商法下的发展策略,并通过完善法律法规来解决现实问题,从而...     

聚焦校园暴力

校园暴力已成为一个社会关注的热点问题,它的形成涉及政府、学校、家庭、社会、学生个人等多方面原因,只有采取标本兼治、综合治理的对策,才能有效控制这一现象的发生和蔓延。     

未成年人校园伤害案件成因分析及防范对策研究——以北京市为例

通过对2007-2013年北京市法院少年法庭审理的校园伤害案件的实证分析,我们发现,校园伤害案件具有发案呈明显的阶段特征、主体呈现明显的性别特征、伤害来源大多是身边的同学、体育活动中极易造成伤害、课间休息时段极易发生校园伤害等九大特点;导致校园伤害案件频发原因主要有学生自身原因、家庭教育原因、学校管理原因和社会方面原因等。对此,法院在审理校园伤害案件时应做到"帮、教、疏、堵"多管齐下,学校应从结合学生天性及其特点做好安全教育、体育活动要适度更要关注安全、应当教会"小班干"正确履职等方面着手。此外,校园伤害事故的防范还应坚持构建学校、社会、家庭"三级管理体系"。     

校园滋扰跟踪与校园安全:美国的视角

校园滋扰跟踪是校园中潜在的安全隐患,也是校园犯罪的一种形态。在美国,校园滋扰跟踪是四种常见校园性侵害之一,危害学生的性别平等权、受教育权、健康权乃至生命权。校园滋扰跟踪与校园性骚扰经常同时发生,但并不完全相同。通过借助美国学术界对校园滋扰跟踪的研究成果,探讨校园滋扰跟踪的发生机制和预防措施,以期为中国的学校提供可借鉴的思路和具体方法。     

校园安全、刑法作用与应对机制——以校园弑童案为分析样本

近年来，校园违法犯罪案件呈高发趋势，已严重危及学生的人身安全和心理健康，由此，校园安全问题也再次成为热点话题。为了保护校园安全，抑制校园犯罪行为的发生，司法主体对行为人施以严厉的刑罚措施。不过，总的看来，刑罚作用收效甚微，并未能遏制校园犯罪行为的频繁发生。这从侧面反映出，刑法在应对此类犯罪时显得力不从心，同时也表明，治理校园违法犯罪行为，除了依靠刑法的规制机能外，还应在刑法之外的其他领域探索和构建应对机制。     

主题研讨：法治校园：高校校园安全风险及其防范

高校校园安全已经成为社会各界关注的焦点。高校校园安全风险源于社会、学校、家庭以及学生自身等多方面的因素。我国高校校园安全风险的现行法防范存在不足，在处理校园安全问题时适用难度较大。我国应尽快出台《校园安全法》，建全校园安全法律体系；引入校园警察机制与多部门合作；进一步加强校园安全防范教育与管理；建立多元化的社会教育服务体系，充分发挥社会组织的作用，运用社工理念加强引导，营造和谐的校园秩序。     

校园暴力法律解决途径的思考

在教育教学改革形势中,校园暴力一直都是教育机构最为关注的难点教育问题.且近年来,随着频发的校园暴力事件造成校园安全风险激增,严重影响学生身心健康发展,各所学校都愈发重视校园暴力干预机制建设,以构建安全、和谐的校园环境为导向,重点加强校园暴力防治.本文就是从分析校园暴力的成因入手,结合现实的校园暴力发展情况,针对性提出可...     

对校园学生暴力的反思

近年来校园暴力事件日渐增多,已引起社会的深切关注。有识之士呼吁要采取措施,妥善解决这样一个困扰教育发展、影响学生健康成长的严峻社会问题。笔者从校园暴力的危害;校园暴力频发及家庭、学校、社会应负的责任多个方面反思了校园暴力作为一种反社会行为存在的深层次原因、条件和因素。