当前我国理工类高校人文教育与科学教育融合的审视

我国理工类高校在人才培养中强调强调科学教育而忽视人文教育,制约了大学生的成才,也不适应高等教育的发展趋势和社会进步的要求。科学教育与人文教育是相辅相成的关系,缺乏人文教育的科学教育是不完整的教育,人文教育在人才培养中起了举足轻重的作用,只有科学教育和人文教育有机融合,才能培养出适应现代发展需要的高素质科技人才。     

试论理工科大学教育的文理渗透

随着现代学科高度综合的整体化趋势,理工科大学教育必须强调人文精神的融入。文理渗透是指人文教育和科学教育两者在知识结构、思维方式、精神实质等方面的融合,以此改变理工科学生单一的知识结构、单向的思维方式,提高其理性精神,实现人的全面发展,以适应社会需要和社会发展。     

科学与人文融合：思想政治教育发展的必然选择

科学教育与人文教育如同鸟之双翼，只有二者的有机融合，比翼双飞，才能培养出更加优秀的人才。在科学发展观的指引下，科学教育与人文教育的融合是21世纪教育发展的必然趋势，也是思想政治教育发展的必由之路。     

基于科学与人文融合理念的高师院校通识教育课程设计

采用核心课程模式,构建有助于学生科学与人文素养全面提升的通识教育课程体系,是高师院校通识教育课程设计可行和现实的选择。师范院校通识教育核心课程的建设,在遵循科学与人文融合理念的前提下,应坚持三个"立足",即立足于体现通识教育的宗旨和目标,立足于正确把握通识教育内容的"宽度"与"深度",立足于为培养优秀教师和未来教育家奠定坚实基础。     

论两种教育的融合

现代化的进程和人的全面发展对教育提出了新的要求,其中一个重要方面就是要克服单纯的科学教育与单纯的人文教育所造成的局限,提倡两种教育的融合,通过文理兼容的全面教育培养真正兼备科学素质和人文素质的人,并消除只局限于一种教育所造成的两种文化的分裂和两种知识分子的互不理解,使社会与人的发展更加和谐有序。     

科学、人文及教育理念

本文从思想、制度和器物三个层次论述了现代化的内涵 ,由此展开论述了人文精神和人文社会科学知识在现代化进程中的基础性作用 ,以及科学与人文从统一到对立的过程。在此基础上 ,提出了精神培养与能力培养并重的教育理念     

论公安院校科学教育与人文教育的整合

现代教育,必须是人文教育与科学教育整合的完整教育,这是社会发展的必然趋势。根据现代教育发展规律,结合公安院校的特点、公安工作的性质,应从教育思想、教育价值观与功能观、教学法和课程编制等方面全面实施科学教育与人文教育的整合。     

科学人文主义的素质教育功能及其实现策略

科学人文主义教育理念作为一种新生的教育理念,主张科学与人文的有机融合,与当前我国大力倡导的素质教育模式有着内在的共通之处,两者都是在培育求实创新素质的过程中追求人文关怀,追求人的全面发展。科学人文主义教育理念是推动素质教育发展的内在动力,也为寻求素质教育的实现途径提供了基本依据。     

浅析人文教育在大学教育中的地位

大学教育从根本上说是一个人文过程,是有关价值的事情,而不仅仅是信息或知识。人文教育是当代大学教育的核心。首先,时代呼唤大学人文教育。其次,大学的健康发展呼唤人文教育。那是因为人文教育的目的与大学的意义高度一致。人文教育与科学教育是统一的。     

浅析人文教育在大学教育中的地位

大学教育从根本上说是一个人文过程,是有关价值的事情,而不仅仅是信息或知识.人文教育是当代大学教育的核心.首先,时代呼唤大学人文教育.其次,大学的健康发展呼唤人文教育.那是因为人文教育的目的与大学的意义高度一致,人文教育与科学教育是统一的.     

理工科高校大学生人文素质缺失的原因与对策研究

当今世界进入了经济全球化、信息化的时代,社会多元化趋势使高校理工科大学生置身于各种思潮和文化相互冲击的背景中,大学生人文素质提升的重要性越来越凸显。针对高校理工科大学生人文素质教育存在的问题,提高理工科大学生人文素质的具体措施是:构建科学素质教育与人素质教育并重的人才培养体系,提升科学素质教育教师的人文素养,营造具有浓郁人文气息的理工科校园环境,拓展人文素质教育渠道。     

运用艺术教育推动高职人文教育的发展

重视人文素质教育是高职学院一贯的教育理念。人文素质教育的核心是涵养人文精神。而艺术教育是以人为中心的教育,其目的在于培养人和提高人的素质,其实质符合人文精神教育。人文性已经成为艺术教育的坚实基础。本文运用人文与艺术教育关系的理论,旨在阐述艺术教育的作用及其对高职学院艺术教育活动的指导意义。     

人文教育：中西方教育的共同选择

从古至今,中西方学校普遍重视人文教育。在古代,中西方人文教育的共同之处有:教育的最终目标是培养美德;以古代大师的经典著作为教材;重视艺术教育,轻视职业训练。近现代,西方学校教育逐渐形成了人文教育与科学教育并举的局面;而我国人文教育则经历了曲折的发展道路。通过对中西方人文教育的历史比较得出如下启示:一要尊重教育规律;二要保障大学的学术自治和学术自由。     

理工科大学学生读书困境探析及应对对策

在理工科大学,由于人文教育的失位、学生自身的功利心态以及网络等媒体的冲击,学生读书率尤其是经典阅读率不高,这导致学生人文知识与人文精神的修养十分欠缺.面对当今理工科大学学生的阅读现状,学校和学生自身都有必要重视人文教育的培养,重视读书,来改变目前理工科只重技能而忽视人文精神的尴尬状态.     

论大学生生命教育与心理健康教育的融合

大学生的生命教育与心理健康教育息息相关,二者的培养目标、相互关系、融合不足,充分说明了二者融合的必要与迫切,二者透过理念、内容、方法、队伍的融合与策略,不仅可以形成健康教育的合力,更会促使大学生的身心灵健康有效深入与有序发展.     

科学教育与人文教育的关系

科学与人文本来就是结合在一起、无法严格分割的知识整体。科学涵盖了自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系 ,等于人类系统知识的全部 ,人文在历史上是个变异的概念 ,今日的人文指人类的各种文化现象 ,广义地说也涉及到科学这个概念所涵盖的全部领域 ,当今人们常说的“人文科学”则是指社会科学。这两个范畴互相交叉、互相叠加 ,共同构成了 2 1世纪人才全面素质当中的一个方面 :“科学文化素质”。为了讨论的方便 ,以下姑且把今天话题中的科学理解为理工科为代表的自然科学 ,把人文理解为通常意义上的文科 ,即人文社会科学。自然科学的…     

思想政治教育数字化：内涵、特征与进路

思想政治教育数字化作为数字时代思想政治教育的动态演进,是将数字理念、技术、方法等全面深刻融入思想政治教育全过程与各环节,驱动思想政治教育理论范式、学科样式、话语形式、运行模式、实践方式等实现数字化发展,以生成数字融合育人新形态的过程,其具有政治性与科学性并存、人文性与技术性共生、系统性与阶段性融合、开放性与动态性交织等显著特征。面向未来,应从“数字共同体”的认知达成、“数字新基建”的布局实施、“数字深融合”的系统变革以及“数字智适应”的生态重构等方面着手,优化思想政治教育数字化的实现进路。     

论高校思想政治教育的人文关怀

人文关怀是新时期高校思想政治教育的核心理念和本质要求,高校思想政治教育和人文关怀具有密切的内在关联和丰富的价值意蕴。高校思想政治教育的人文关怀要坚持主导性与主体性相统一、个性发展与全面发展相统一、平等交流、贴近生活的基本原则,提倡对话教育,注重隐性教育,确立大学生主体建构的目标理念,增强教育者的人文关怀素养。     

论高等教育语境下技术教育与人文教育的融合

随着经济社会的快速发展,技术时代背景下,教育日益成为一种发展人的技能、服务于人谋生求职的工具,高等教育偏离了"育人"的宗旨,嬗变为一种"器"的传授。人文教育在这个技术时代日益式微,人也不可避免地陷入技术化的泥潭而难以自拔。这种器物性、工具性教育难以实现大学"以文化人,养成君子"的育人功能。本文在高等教育的语境下,从教育的两种价值尺度——科技与人文出发,深刻剖析高等教育价值失落的现状,旨在构建实现技术教育与人文教育互渗、融合的基本路径,促进大学生自由、全面地发展。     

警察本科教育课程体系设置的思考

警察本科学历教育兼有学历教育和职业教育的特点,课程体系设置的理念应是,在通识教育基础上实施专业教育,提升社会综合适应能力,增加人文课程,将法学教育置于突出重要的地位,整合警察专业课程,强化基础理论,加大实践教学学时比例,培养具有人文关怀,秉持现代法治理念,拥有实用技能的综合素质的执法者。